Unidad_2_EECC_Hoja_de_Ruta_Taller_16 02_2015

Hoja de Ruta
Fase
Hoja de Ruta
DesarrolloTaller de articulación cine-realidad

Taller de articulación
cine-realidad
A partir de una lectura fílmica

Taller de articulación
cine-realidad
Entorno deaprendizaje

Práctico

Objetivo

Contrastar los ejes estructurales de la
narrativa fílmica Mi familia con aspectos y
situaciones dadas en el presente que
reconozcan los estudiantes.
Nava, G. (1995) MyFamily. [Película]
American Playhouse

Tipo de actividad

Esta actividad tiene una fase individual y otra
colaborativa. En un primer momento, de
forma individual cada estudiante hará la
lecturafílmica que luego pondrá en debate
con sus pares en el foro colaborativo

Cómo hacer la
lectura fílmica…
Para este ejercicio nos guiaremos con la
propuesta de Joan Ferrés para realizar la lectura
fílmica.No obstante es necesario que como primer paso
cada estudiante, escriba las emociones,
sentimientos y afectaciones que suscitó la
película. Recomendamos hacerlo de la manera
más visceral y evitarcorregir el primer texto

Recuperado de
http://cf2.imgobject.com/t/p/original/n4un3fJHZH
FsNFzLVqN5NYnkWms.jpg

Como segundo paso, realizar la
lectura fílmica, con base en la
propuesta de Ferrés, quienplantea
tres dimensiones: narrativa, formal
y temática.
Para nuestro interés, centraremos
la lectura y análisis desde la
dimensión temática. Lea las
siguientes acciones:

•

•

•

Determinar el Detectarlos ejes
estructurales, entendidos como líneas de
fuerza o constantes ideológicas en torno a
las que se organizan los núcleos narrativos.
Suponen una abstracción de las acciones y
de las situacionesque vertebran la historia.
Analizar el nivel de universalidad o de
significación, es decir, el grado último de
simbolismo, que admiten los personajes o
la historia. Descubrir si tienen un valor
únicoen su singularidad o funcionan como
símbolos, como representación de una
categoría más amplia de persona, de
relato.
A partir de aquí, formular el tema,
entendido como idea central como
intención...