unidad 2 el niño la escuela y la naturaleza

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 12- B ACAPULCO, GRO.SUBCENTRO OMETEPEC.

Lectura: Dimensiones conceptuales de las ideas de concepción personal
Alumno: Rodolfo Bayron Avila Aguirre
Grupo: 1 Semestre: 7
Plan:94

Esta lectura nos habla del saber es lo queprocesamos y tenemos grabado, aunque sabemos de muchas cosas un poco, sabemos muy poco de todo, ya que no somos  dueños del conocimiento y el conocimiento es infinito, y para llegar al saber hay quetener conocimiento cotidiano, por ejemplo, lo que podemos memorizar y hacer aunque muchas veces solo lo hagamos cuando es necesario y luego lo almacenamos en la memoria pasiva. También el saber esdiferente en cada ser ya que prima la individualidad, todos tienen ideas que defender y rechazar, cada quien tiene sus argumentos y sus propuestas.
El conocimiento es entonces: saber, cultura y experienciaque se describe, se revela y se le apropia, que se reflexiona, se enriquece y se supera, que se demanda, se cuestiona y se reelabora, que se vive, se construye y se trasciende, por lo que sunaturaleza se implica en una dinámica productiva, en un proceso dinámico en permanente desarrollo y evolución.








SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓNSUPERIOR
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 12- B ACAPULCO, GRO.
SUBCENTRO OMETEPEC.

Lectura: Construir el conocimiento escolar
Alumno: Rodolfo Bayron AvilaAguirre
Grupo: 1 Semestre: 7
Plan:94

Los niños y las niñas desde los primeros años de su vida, en su contacto con el mundo, desarrollan ideas acerca de los fenómenos, observan e interactúan con suentorno una y otra vez, lo que les permite establecer relaciones lógicas, inferir y reflexionar, ellos van descubriendo, ordenando y construyendo sus conocimientos, hasta que esos conocimientos se...