unidad 2: la educacion formal

Unidad 2: la educación formal.

La escuela.
La escuela es la institución considerada como especialmente educativa. Su función es condensador y seleccionadora de las distintas influencias que confluyen con el educando.
La escuela como institución recrea y reproduce en los actores sociales, ciertos valores y bienes culturales seleccionados en un proceso de lucha de intereses entre distintosgrupos y sectores sociales. Esto otorga a la escuela la función primordial de asegurar el acceso al conocimiento socialmente válido y la promoción de aprendizajes significativos.
Abordamos la función social de la escuela como la tarea de socializar mediante la enseñanza de conocimientos legitimados públicamente. En este sentido, Roberto Follari (1996) plantea que lo escolar viene a consolidar,transmitir y sostener valores previamente consolidados y legitimados socialmente, sobre los cuales se funda el lazo social. Así, toda sociedad requiere prolongarse en el tiempo y para ello tiene que mantener el lazo a través de la transmisión a los nuevos miembros de los principios y valores que sostienen la cohesión básica.
Una institución es, en la significación más habitual, una norma o una ley,es una formación social con importante peso en la vida de los sujetos. Es una pauta o modelo que regula con fuerza las interacciones y los comportamientos de los sujetos. Por un lado, las instituciones expresan el poder colectivo sobre la conducta individual, por otro, son resultado de transacciones y negociaciones que primero se institucionalizan o se hacen vigentes en la vida cotidiana y después,en las sociedades complejas y letradas, se expresan a través de la ley escrita. También son expresión de valores y significados. 
Las instituciones representan aquellos aspectos que son particularmente valorados por un grupo.
Cornelius Castoriadis (1999) afirma que la institución es “el conjunto de procesos por los cuales una sociedad se organiza”. Plantea así las concepciones de instituido einstituyente, entendiendo por el primero aquello que los sujetos en una sociedad aceptan, aquellas prácticas y representaciones que tienden a permanecer, a repetirse, a aparecer como “naturales”, dando cohesión y continuidad a una sociedad. Es la configuración estable de lo social. 
El origen de las instituciones tuvo una razón social, a medida que se transforma la sociedad, las institucionestambién acompañan dicho cambio.
Compromiso social de la escuela.
"Educación para todos", se refiere a los desafíos de la escuela en un contexto social desfavorable: "la escuela no es sólo el lugar donde se reproduce la cultura, sino que es un espacio donde se puede anticipar un futuro diferente. En ella se aprende a apreciar la diversidad cultural aunque en su entorno haya gran discriminación ydesigualdades sociales, se aprende a convivir en forma más equitativa entre niñas y niños aunque se dé en la sociedad una fuerte discriminación de género, se aprende a actuar responsablemente y hacerse cargo del otro, aunque en la sociedad se dé una gran competitividad." Efectivamente, la escuela representa un recurso social formidable, más aún en situaciones críticas donde todas las estructuras deconvivencia parecen derrumbarse. Este ámbito de interacción humana, sostenido en una tradición que ha dado lo mejor de sí para muchas generaciones, es aún capaz de resguardar los valores que rescatan la conciencia ética, la cultura del trabajo y del esfuerzo, el sentido de la responsabilidad y, sobre todo, el significado de la solidaridad en la consolidación de la trama social.
Como reflexión parael docente argentino que debe enseñar en un clima tan adverso sostiene: es enorme la responsabilidad que tiene sobre sus hombros, que asuman que ellos siguen siendo actores principales del cambio educativo, que no hay lugar para el desánimo aún en medio de la profunda tensión social, porque si la escuela deja de ser un lugar para soñar un futuro diferente, les estamos quitando a millones de...