Unidad 2 sociedada



UNIDAD II
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
I. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y PEDAGOGÍA INFORMACIONAL
La plataforma web, no debe solo integrar los espacios tradicionales de las aulas y bibliotecas virtuales, sino que además cuente con diseños de guías que en verdad orienten al estudiante para evitar el “naufragio” en la navegación, y que en verdad el docente, esté especializado en el tema.
II.LA EDUCACIÓN TELEMÁTICA O A DISTANCIA POR INTERNET
Los famosos BLOGS, son páginas a las cuales se debe tener enorme cantidad de tiempo para leer y aclarar muchos puntos de vista sobre un determinado tema.
Las nuevas tecnologías también han modificado el lugar que los medios didácticos ocupaban en el proceso educativo.
El modelo nuevo de instrucción caracterizado por:
El autoaprendizaje segúnlas necesidades y circunstancias de cada persona, la cual podría planificar su propia trayectoria de formación.
El paso de la comunicación unidireccional (característica de la formación tradicional), a un modelo más abierto, donde es posible la interacción de los individuos a través de los medios tecnológicos. 
 Características más relevantes de las nuevas tecnologías:
1- Formaciónindividual: cada alumno puede trabajar a su ritmo.
2- Planificación del aprendizaje: el estudiante define los parámetros para realizar su estudio
3- Estructura abierta y modular: el usuario puede escoger el módulo de enseñanza que más le acerque a sus necesidades.
4- Comodidad: La enseñanza llega al alumno sin que este tenga que desplazase o abandonar sus ocupaciones.
5- Interactividad: Los nuevosmedios proporcionan grande oportunidades para la revisión, el pensamiento en la profundidad y para la integración.
La factibilidad del internet con varios enfoques psicopedagógicos: a) constructivismo: Sobre el cual parían 3 elementos  fundamentales para todo PEA: los contenidos, los procesos y las condiciones, b) La conversación: Se determina que aprender es por naturaleza un fenómeno social, por loque la Internet podría limitar tal fenómeno. c) El conocimiento situado: Es por consiguiente, una relación de individuos y el conocimiento se produce cuando el alumno está envuelto activamente en un contexto complejo y real aquí entonces el Internet propicia innovadores entornos, d) La acción comunicativa: Esta teoría es la más rígida de las 4  ,puesto que, se basa en la racionalidad y la críticadel sujeto en cuestión, donde el Internet podría no ser del todo objetivo, ni coherente con su entorno.
La efectividad pedagógica de las nuevas tecnologías demanda la desmitificación de al menos 3 aspectos:
Que la computadora ahorre trabajo.
Que ésta sustituya al profesor.
Que la cultura digital haga desaparecer los libros.
El Internet es efectivo pedagógicamente para:
Hacer que aparezcannuevas formas de trabajo.
Posibilita nuevos vehículos de información más veloces y simultáneos que superen el tiempo-espacio.
Permite el uso de más y mejores recursos: software, hardware, bibliotecas, revistas electrónicas, buscadores, tutoriales, etc.
En las sociedades informacionales, la lógica política y económica se sustenta en la una innovadora trilogía:
El capital debe ser humano.
Elsistema de producción debe estar organizado sobre un aparato de conocimiento y educación.
La materia prima es consustancial y paradójicamente: conocimiento e información.
III. PEDAGOGÍA INFORMACIONAL: ENSEÑAR A APRENDER EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Las teorías pedagógicas han oscilado en enfoques más o menos centrados en  el docente o el estudiante; sin embargo, en la actualidad ante laglobalización las sociedades se debaten en ser: Sociedades informacionales, del conocimiento y del aprendizaje. 
IV. INCIDENCIAS DEL ENFOQUE PEDAGÓGICO EN LO EDUCATIVO
El conocimiento de la información y las capacidades autónomas y permanentes del aprendizaje, así al analizar el documento del paramento europeo: concebir la educación del futuro y promover la innovación con las nuevas tecnologías,...