unidad 3 ensayo

INTRODUCCIÓN A LOS MARCOS TEÓRICOS.
(PIAGET, VYGOTSKY, AUSUBEL Y BRUNNER).

La educación y el desarrollo infantil son dos temas que van estrechamente relacionados entre sí. Estos fueron objeto de estudios de cuatro importantes autores: Jean Piaget, David Ausubel, Lev Vygotsky y Brunner, de los cuales trataremos en el presente trabajo sus biografías y sus teorías; así mismo se realizara un debatesobre las coincidencias y discrepancias de sus pensamientos. Recientemente en la actualidad, comienza a sentirse, en la comunidad científica mundial el impacto de sus obras. Sus teorías brindan respuestas a situaciones que nos parecían problemáticas ya su vez señalan el paso o el curso a seguir, específicamente en el área de la educación.
Los autores en anticipada mención se desarrollaron bajolas normas estructurales del Paradigma Constructivista. El constructivismo tiene como fin que el alumno construyasu propio aprendizaje y, cada autor lo maneja de una manera muy particular, básicamente puede decirse que el constructivismo es el modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente, ni unsimple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos tres factores.
En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos oexperiencias básicas), o sea con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea.
Aunque Vygotsky falleció hace ya más de 50 años, dejo una extraordinaria obra que como suele ocurrir, se vuelve más actual a medida que va pasando el tiempo. En su momento, él le dio una nueva configuración al pasado de la psicología, examinó las alternativas teóricas de su presente y planteó soluciones quese convirtieron en proyectos para el futuro.
Piaget por su parte ha sido considerado uno de los gigantes de la psicología contemporánea, padre de una generación de psicólogos y filósofos interesados en estudiar los orígenes de la mente y creador de la epistemología genética.12
Básicamente nuestra reflexión hasta el momento se centrará en la contribución de su obra al pensamiento científico y, enparticular, a la psicología del desarrollo cognitivo y a la de la educación delindividuo. 
Por otro lado, Ausubel fue el creador de la teoría del aprendizaje significativo, que tuvo importantes implicaciones para la labor educativa. En este trabajo también trataremos la diferencia entre el aprendizaje significativo y mecánico, con la finalidad de diferenciar los tipos de aprendizaje y suasimilación en la estructura cognitiva.
Y por último entablaremos una mirada a la teoría del gran Brunner, quien baso el resultado de su investigación a el desarrollo de un aprendizaje constructivista, teniendo como base que el alumno interactué con el objeto de conocimiento, así como también veremos los distintos modelos de representación en el proceso de aprender y las características de una teoría de laInstrucción, retomando arduamente el trabajo de Jean Piaget. Brunner, llamado también el padre de la psicología cognitiva por su desafío del paradigma conductista de la caja negra, es hoy por hoy uno de los grandes entre los grandes.
La intención esencial de estas páginas no es intentar mantener que de entre estas cuatro posiciones, haya una que sea la más correcta o la que de mejores resultadosque las demás. Por el contrario, se sugiere un análisis comparativo de las cuatro como complemento de la educación y que los programas de investigación que menciona cada una de ellas realizanaportaciones que son mutuamente enriquecedoras.


TEORÍA DE JEAN PIAGET.
(Psicogenética)

Jean Piaget (1896-1980) psicólogo suizo, fundador de la epistemología genética, es una las figuras mas prestigiosas y...