UNIDAD 3: ESTRATEJIAS DE APRENDIZAJE PARA CONTENIDOS DECLARATIVOS COMPLEJOS
Páginas: 3 (575 palabras)
Publicado: 7 de abril de 2013
UNIDAD 3: ESTRATEJIAS DE APRENDIZAJE PARA CONTENIDOS DECLARATIVOS COMPLEJOS
3.1 ESTRATEGIAS DE ANALISIS
¿Qué es un análisis?
El análisis es la identificación y separación de los elementosfundamentales.
Un análisis, en sentido amplio, es la descomposición de un todo en partes para poder estudiar su estructura, sistemas operativos, funciones, etc. Especialmente útil cuando se pretendeintegrar la información de un texto en una representación única y coherente. Los conceptos y sus relaciones se representan mediante redes donde los conceptos se incluyen en espacios cerrados y lasrelaciones –jerárquicas, secuenciales o de agrupamiento- se representan mediante flechas con una letra que indica el tipo de relación.
El análisis es la identificación y separación de los elementosfundamentales. Se descomponen, se desintegran las ideas. Cuando se trata de un texto corto, como un artículo, un reportaje, un fragmento, etcétera, se realiza separando la idea de cada párrafo. Si es untexto largo, una conferencia, un folleto, un libro, etcétera, se separan las ideas centrales de los subtemas.
Pretende que los estudiantes exploren y reflexionen acerca de sus propios procesoscognitivos al ejecutar una tarea de aprendizaje, con el propósito de que valoren la conveniencia de actuar reflexivamente y puedan modificar su forma de aproximación a problemas y tareas similares¿Cómo se hace?
Cuando se trata de un texto corto, como un artículo, un reportaje, un fragmento, etc., se realiza separando la idea de cada párrafo.
Si es un texto largo, una conferencia, unfolleto, un libro, etc., se separan las ideas centrales de los subtemas.
El Análisis
• Es un proceso que lo iniciamos con la prelectura.
• Seguiremos con la lectura reflexiva, intentando comprendertodas las palabras que aparecen en nuestro texto.
• En caso de alguna duda las escribiremos aparte, buscaremos su significado, y de esta manera iremos confeccionando un pequeño vocabulario....
3.1 ESTRATEGIAS DE ANALISIS
¿Qué es un análisis?
El análisis es la identificación y separación de los elementosfundamentales.
Un análisis, en sentido amplio, es la descomposición de un todo en partes para poder estudiar su estructura, sistemas operativos, funciones, etc. Especialmente útil cuando se pretendeintegrar la información de un texto en una representación única y coherente. Los conceptos y sus relaciones se representan mediante redes donde los conceptos se incluyen en espacios cerrados y lasrelaciones –jerárquicas, secuenciales o de agrupamiento- se representan mediante flechas con una letra que indica el tipo de relación.
El análisis es la identificación y separación de los elementosfundamentales. Se descomponen, se desintegran las ideas. Cuando se trata de un texto corto, como un artículo, un reportaje, un fragmento, etcétera, se realiza separando la idea de cada párrafo. Si es untexto largo, una conferencia, un folleto, un libro, etcétera, se separan las ideas centrales de los subtemas.
Pretende que los estudiantes exploren y reflexionen acerca de sus propios procesoscognitivos al ejecutar una tarea de aprendizaje, con el propósito de que valoren la conveniencia de actuar reflexivamente y puedan modificar su forma de aproximación a problemas y tareas similares¿Cómo se hace?
Cuando se trata de un texto corto, como un artículo, un reportaje, un fragmento, etc., se realiza separando la idea de cada párrafo.
Si es un texto largo, una conferencia, unfolleto, un libro, etc., se separan las ideas centrales de los subtemas.
El Análisis
• Es un proceso que lo iniciamos con la prelectura.
• Seguiremos con la lectura reflexiva, intentando comprendertodas las palabras que aparecen en nuestro texto.
• En caso de alguna duda las escribiremos aparte, buscaremos su significado, y de esta manera iremos confeccionando un pequeño vocabulario....
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