unidad 3



UNIDAD III-ACTIVIDAD J: FICHA DE APLICACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES EN MI PRÁCTICA PROFESIONAL
Aplicación de Competencias Perrenoud y Zabalza
Perrenoud
Competencia
Aplicación

1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje
• Conocer, a través de una disciplinadeterminada, los contenidos que hay que enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje.
• Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos.
• Trabajar a partir de los errores y los obstáculos en el aprendizaje.
• Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas.
• Implicar a los alumnos en actividades de investigación, en proyectos de conocimiento.


En lo que refiere aesta competencia la acción que yo realizo como docente es la siguiente:
Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas.

Lo cual realizo por medio de una dosificación y de secuencias didácticas:

Dosificación: Es la programación curricular de una asignatura, la cual se planifica para ser desarrollada en un semestre. Por lo que esta nos indica los bloques, los temas y periodo detiempo que se destinara para desarrollar cada tema.

Secuencias didácticas: Es donde realizo la planeación de las actividades a desarrollar, así como la manera en que serán evaluadas y donde se plantea la estructuración sistemática del trabajo en el aula en la relación estudiante, profesor, saber y entorno (relación didáctica).
Estas parten de situaciones problemáticas, están vinculadas conun tema integrador y consideran contenidos:
Facticos: se refiere ¿Qué conocimientos va aprender?
Procedimentales: se refiere a ¿Qué va aprender hacer? , ¿Cómo lo va a hacer?
Actitudinales: se refieren a ¿Qué va aprender cómo persona? , ¿que va aprender para convivir con los demás?
Por lo que cabe señalar que las secuencias didácticas contienen tres momentos básicos:
Actividad deapertura: Identifica y recupera saberes, conocimientos previos y preconcepciones.
Actividad de desarrollo: relaciona los saberes, los conocimientos previos y las preconcepciones con el conocimiento científico.
Actividad de cierre: utilizan eficazmente los conocimientos científicos construidos durante la secuencia.



2. Gestionar la progresión de los aprendizajes
• Concebir y hacer frente asituaciones problema ajustadas al nivel y a las posibilidades de los alumnos.
• Adquirir una visión longitudinal de los objetivos de la enseñanza.
• Establecer vínculos con las teorías que sostienen las actividades de aprendizaje.
• Observar y evaluar los alumnos en situaciones de aprendizaje, según un enfoque formativo.
• Establecer controles periódicos de competencias y tomar decisiones deprogresión.







Lo que refiere a esta competencia las acciones que aplico como docente son las siguientes:
Concebir y hacer frente a situaciones problema ajustadas al nivel y a las posibilidades de los alumnos.
En las secuencias didácticas ya sea dentro de la apertura, desarrollo o cierre siempre incorporo actividades donde resuelven caso prácticos, situaciones de la vidacotidiana a las que los alumnos comúnmente se enfrentan y donde ellos van incorporando sus habilidades y desarrollando competencias.
Observar y evaluar los alumnos en situaciones de aprendizaje, según un enfoque formativo.
Esta acción la empleo por medio de una guía de observación, la cual aplico en cada bloque de la asignatura.



3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos dediferenciación
• Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo grupo-clase.
• Compartimentar, extender la gestión de clase a un espacio más amplio.
• Practicar un apoyo integrado, trabajar con los alumnos con grandes dificultades.
• Desarrollar la cooperación entre alumnos y ciertas formas simples de enseñanza mutua.





Desarrollar la cooperación entre alumnos y ciertas formas simples de...