unidad 3

UNIDAD II. LA COMUNICACIÓN ORAL EN EL AULA.
ACTIVIDAD PREVIA: de acuerdo con el trabajo de análisis de los contenidos de los programas que realizo en la unidad 1, retome los asignados al respecto de “lengua hablada”.
En los ámbitos de estudio en general es notable la progresión de contenidos sencillos a difíciles, también es notable que los aprendizajes esperados basados en las cuestiones de“lenguaje oral”, son en su mayoría un complemento de la temática explicada en el grado, un ejemplo de ello sería la frase “Adaptar el lenguaje para ser escrito”, en el cual se adaptan los diversos tipos de literatura que se esté aprendiendo (cuento, adivinanza, revista, poesía, etc.). También se nota una continuidad en el ámbito de participación social, en el cual se hace una introducción a todoslos medios de comunicación, comenzando con los más básicos, como los folletos a los más elaborados como los programas de radio, en ellos se nota la utilización del lenguaje tanto para compartir información entre ellos, y buscar información de otras personas fuera del salón.
Algo más a tomar a consideración, es que en los ámbitos se menciona poco la opinión de los alumnos, esta opinión de losalumnos siempre está presente y es considero provechoso explotarla de manera permanente en el ciclo escolar.
Los fines que considero importantes para el lenguaje oral, son que los alumnos comprendan las distintas situaciones en las que el lenguaje debe emplearse; la comprensión de los textos para su posterior explicación, y la identificación de los diversos textos existentes y su correcta aplicaciónal lenguaje oral y escrito.
Tema 1: LOS TIPOS DE TEXTO ORALES.
Actividad 1: cuadro de concentración de todas las actividades que tienen que ver con el desarrollo de la lengua oral.
Hablar y formar grupos sobre temas comunes
Organización de las exposiciones.
Comentar en grupo sobre las exposiciones.
Hablar en grupos sobre trabalenguas y adivinanzas.
Jugar un limón y medio limón(trabalenguas).
Leer en voz alta trabalenguas.
Hablar en grupos sobre las experiencias de los trabalenguas en clase.
Leer instrucciones para precisar la ubicación de la escuela.
Comentar en clase, ¿qué es lo que conocen sobre los distintos grupos indígenas?
Compartir información que obtengan sobre pueblos indígenas.
Exponer frente al grupo la información que investigo.
Comentar sobre sus experienciassobre las obras de teatro.
Representar una pastorela.
Leer diálogos en voz alta.
Comentar en grupo sobre sus experiencias en la pastorela.
Comentar en grupo sobre las manualidades que han hecho.
Comentar en grupo sobre sus experiencias sobre entrevistas.
Realizar una entrevista.
Comentar en grupo sobre sus experiencias sobre el proceso para realizar una entrevista.
Comentar en grupo sobre susexperiencias acerca de las poesías.
Ensayar poemas.
Comentar sobre el texto “El Consumo inteligente”
Comentar sobre las características de los anuncios publicitarios.
Lluvia de ideas sobre lo que conocen sobre enciclopedias y revistas científicas
Hablar en grupo sobre sus experiencias en la búsqueda de información y la elaboración de cuadros sinópticos.
Comentar sobre cuales cuentos yleyendas indígenas conocen.
Compartir respuestas (de preguntas sobre una leyenda) con otros equipos.
Leer en voz alta literatura indígena, cuidando entonación y volumen.
Comentar en equipo donde y cuando han llenado formatos.
Comentar en equipo sobre el cuento “El Horóscopo”
Comentar en equipo, como se pueden incluir los diálogos en un texto.
Comentar en grupo, sobre las noticias que recuerdanLeer en voz alta las noticias.
Clasifique las formas de expresión oral que el alumno debe de manejar en las actividades de lengua hablada, en los ejercicios de los libros de texto.
En las actividades, hay una relación específica con el tema a tratar, los temas son muy variados, sin embargo en su mayoría son temas sobre la cultura mexicana, como las investigaciones sobre las culturas indígenas...