UNIDAD 4.1 PSICOLOGIA I (programa 2014)

UNIDAD 4.2: La psicología en la Argentina durante las décadas de 1920 y 1930.
Eugenesia e higiene mental: usos de la psicología en argentina (1900-1940): Talak.
1. Introducción
Los trabajos que se han ocupado de la higiene mental en Argentina indagan sus orígenes en las décadas de 1930 y 1940, ya que en ese momento el movimiento se organizó institucionalmente con la fundación de la LigaArgentina de Higiene Mental en 1929.
Mientras la higiene mental fue un movimiento que nació en EEUU por un impulso que venía de fuera de los hospicios y cátedras de psiquiatría, y que acentuaba el papel de los factores ambientales, en la Argentina el movimiento de higiene mental fue esencialmente psiquiátrico, y se desarrolló sobre la base de ideas eugenésicas ya presentes. Las ideas de higiene mental yeugenesia, se desarrollaron en el marco de la medicina social. La definición misma de esta disciplina se presentará como una función del Estado y requerirá de un proyecto político.
Las nociones de higiene y profilaxis (prevención o conjunto de medidas para evitar una enfermedad) se pusieron como metas inherentes del nuevo modelo médico. La noción de higiene estaba asociada al mejoramiento de lascondiciones ambientales. La noción de profilaxis aludía a las intervenciones que buscaban a través de medios selectivos desterrar en el presente los elementos perniciosos para la sociedad futura (eugenesia). ¿Cómo se articulan los discursos específicos de la higiene mental y la eugenesia, centrados en lo social y en lo biológico? ¿Qué papel cumplió en estas articulaciones discursivas el nuevo saberpsicológico desarrollado en Argentina? Para contestar a estas preguntas es necesario tener en cuenta una historia de más largo alcance, que vincule el movimiento de la higiene mental en Argentina, que insistía en el valor del diagnóstico precoz y en la necesidad de intervenir sobre las costumbres de la sociedad con el pensamiento psicosocial de fines del siglo XIX y principios del XX y con eldiscurso y las practicas del higienismo que impregno las instituciones medidas y se asoció a la organización del Estado.
En segundo lugar, la indagación del papel de la psicología debe tener en cuenta que la producción de discursos académicos en tanto “saberes psicológicos” se hizo desde diferentes disciplinas y profesiones ya conformadas. Estos diferentes ámbitos de producción actuaron orientandola selección y la interpretación de las lecturas de obras extranjeras, determinando la importancia práctica y teórica en ciertos abordaje frente a otros.
Por último, las preguntas planteadas solo pueden abordarse desde una historia que explore los temas presupuestos en los cruces disciplinares mencionados. Al hablar de cruces disciplinares, utilizo la palabra “disciplina” en doble sentido. Por unlado, como disciplina de conocimiento, que tiene su propio orden interno en la organización de los contenidos y en la jerarquización de los criterios que otorgan significatividad a ciertos problemas. Otro sentido presente tiene que ver con las disciplinas como dispositivos, que establecen redes de relaciones específicas entre elementos heterogéneos, ya no solo discursos compuestos porproposiciones científicas, filosóficas y morales sino también institucionales, arquitecturas, etc. Este segundo sentido de disciplina muestra las dimensiones discursivas y prácticas de los saberes y nos conduce a indagar como contribuyen a modelar las subjetividades humanas. Este trabajo se centra más específicamente en los cruces disciplinares desde una historia de la psicología, entendida como historia dela ciencia, que aporte a una historia de las ideas de la eugenesia en la Argentina.
2. Primeros desarrollos de la psicología en la Argentina.
Los iniciales estudios universitarios asumieron la orientación de la “nueva psicología” como ciencia positiva basada en la experiencia. La experimentación aparecía como el camino más seguro para legitimar como “científico” ese estudio de la experiencia...