Unidad 5 Conceptos Y Ei

Páginas: 2 (497 palabras) Publicado: 5 de junio de 2015
Unidad 5: Género Dramático
Elementos del género

Conceptos generales y estructura interna
7° básico 2013
Liceo Bicentenario de Excelencia San Pedro



Objetivo: Comprender conceptos generales delgénero; comprender y reconocer estructura
interna de las obras dramáticas.



Menú:







Conocimientos previos.
Delimitación del género y concepto de virtualidad
teatral.
Diferencia entre obradramática y obra teatral.
Estructura interna de la obra dramática.
Actividad.
Preguntas de cierre.

Conocimientos previos
¿Dónde se originó el teatro?
¿A qué rituales se asocia el origen del teatro?¿Por qué Dionisio era tan importante para los
griegos?
¿Quién era Tespis y cuál es su importancia
respecto del origen del teatro?

Delimitación del género y virtualidad
teatral


Pertenecerán algénero dramático todas
aquellas obras artístico-literarias que se
caractericen por presentar la acción y
diálogos de los personajes en conflicto, de
modo que el autor (a quien llamaremos
dramaturgo)muestre su visión de mundo
emitiendo su discurso a través de los
diálogos y acciones de los personajes.



Toda obra dramática está hecha para ser
representada por actores en un escenario, la
virtualidadteatral es la capacidad que tiene
dicho texto de ser representado.

Contraste con otros géneros

Autor

Poeta

Dramatur
go

Relata hechos a
través del
narrador

Expresa
sentimientos e
ideas a travésdel hablante
lírico

Muestra su
visión de mundo
por medio de los
diálogos y
acciones de los
personajes

Su intención es
relatar
acontecimientos

Su intención es
expresarse y
provocar
“sensaciones”
enel lector

Pretende que su
obra sea
representada
para transmitir
esta visión

¿Cuál es la diferencia entre una obra
dramática y una obra de teatro?

Obra
dramátic
a

Obra de
teatro

Texto escritoRepresentaci
ón

Parlamentos
y
acotaciones

Puesta en
escena

Constante:
permanece

Variable:
experiencia
única

Estructura interna de la obra dramática


La estructura interna de una OD está...
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