Unidad Chica

V.- MAPA DE PROGRESO
Mapa de progreso

Interactúa con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legítimos.
Actúa como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con imparcialidad.
Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y actúa para minimizar los impactos en suentorno inmediato.
Delibera sobre asuntos públicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que estén bien fundamentados.
Entiende que detrás de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vinculados con principios democráticos, los derechos humanos y la institucionalidad del Estado.
Propone, demanera cooperativa, acciones en espacios públicos dirigidas a promover y defender los derechos humanos, la diversidad y la gestión ambiental.
Emite opinión crítica sobre los líderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su autoridad.

VI.- ORGANIZACIÓN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADESESTRATÉGICAS

Competencias
Capacidades
Eje Temático
Actividades Estratégicas
Indicadores de Evaluación
Tiempo
Apreciación Artística
Expresa sus emociones y senti­mientos mediante la música.
El sonido. Clases y cualidades.
Manifiesta interés por la práctica de manifestaciones artísticas.
Reconoce las clases de sonido

Expresión Artística
Identifica los elementos que com­ponen las diversasmanifestacio­nes artísticas.
Música. Concepto y origen. Elementos de la música: ritmo y melodía.
Es cooperativo con sus compañe­ros, al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, estrategias o coreografías
Elabora una breve historia de la música

Apreciación Artística
Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de iniciación utilizando la voz y/o instrumentos musicales
El pentagrama. Líneasadiciona les superiores e inferiores.
Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa
Reconoce la importancia de la respiración en el canto.

Expresión Artística
Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su naturaleza sonora
Claves o llaves. Caligrafía musical. Las figuras de duración y los silencios.
Muestra interés por el uso de los instrumentosmusicales.
Gráfica las claves y figuras de duración y silencios

Expresión Artística
Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones artísticas.
Ubicación de las notas musicales en el pentagrama.
Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad
Ejecuta en forma sencilla, un pequeño extracto de una canción conocida.
j
Expresión Artística
Ejecuta juegos de iniciación musical eimprovisa temas de su entorno
Solfeo hablado y rítmico. Ejer­cicios.
Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integración de un grupo artístico
Realiza ejercicios de solfeo rítmico

Apreciación Artística
Emite opiniones respecto a la variedad cultural artística del país
La voz. Clasificación. Técnica vocal: postura, respiración ydicción. Repertorio.
Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas
Valora el rol que cumple la voz, en la música.

Apreciación Artística

Identifica información básica referente a la música

Instrumentos musicales, ejecución musical.
Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales.
Dibuja distintos instrumentos musicales

Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas,Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate.
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo.
Técnicas humanísticas, juegos nemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo
Comunicaciones específicas: Exposición, improvisación, hablar...