unidad completa iniciacion musical

Unidad
didáctica 3

EXPRESIÓN
CORPORAL

EDUCACIÓN
RÍTMICA

EXPRESIÓN
INSTRUMENTAL

EXPRESIÓN
VOCAL

AUDICIÓN
MUSICAL

EDUCACIÓN
AUDITIVA

CONTENIDOS
CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

-Cualidades del sonido: timbres
instrumentales (caja, timbales,
violoncello, txistu y fagot).
-Elementos y aspectos musicales:
-Familia cuerda (violoncello).
-Familia viento (fagot y txistu).
-Familia percusión (caja ytimbales).

-Percepción, discriminación y reconocimiento de
los nuevos timbres instrumentales, así como de los
trabajados hasta el momento.
-Clasificación de los timbres instrumentales en tres
familias: cuerda, viento y percusión.
-Asociación de los nuevos timbres instrumentales
con las distintas cartas.
-Desarrollo y afianzamiento en la discriminación de
las distintas parejas de timbresinstrumentales.
-Desarrollo de la memoria musical y del oído interno a través de la escucha activa, percepción y discriminación.

-Cualidades del sonido: duración.
-Ritmos básicos: acento, pulso y
división musical.
-Elementos y aspectos musicales:
-Motivos musicales.
-Constrastes agógicos y
dinámicos.
-Combinaciones rítmicas.
-Instrumentos de percusión de
sonido indeterminado: pandero,
claves, cascabeles ychinchines.

-Percepción, vivencia e interiorización de los ritmos
básicos a través del movimiento.
-Percepción y discriminación de los diferentes motivos musicales a través de la expresión corporal.
-Interpretación de combinaciones rítmicas asociadas a los diferentes motivos musicales.
-Reconocimiento y representación de la sucesión
de motivos musicales del fragmento seleccionado a
través dedibujos representativos de los instrumentos
utilizados y sus combinaciones rítmicas asociadas.
-Interpretación y seguimiento de la melodía a través
de la partitura analógica creada.
-Asociación a las diferentes combinaciones rítmicas
de instrumentos de percusión de sonido indeterminado: pandero, claves, cascabeles y chinchines.

-Ritmos básicos: acento y pulso
musical.
-La voz como instrumento deexpresión y comunicación.
-Elementos y aspectos musicales:
-Ámbito melódico: 5ª J.
-Intervalos: 2ª m, 2ª M, 3ª m y
3ª M.
-Tempo.
-Estilo.
-Forma musical
(Int A B A B’).
-Fraseo musical.

-Vivencia, a través del movimiento libre, del estilo
de la melodía propuesta: rock and roll.
-Percepción, vivencia e interiorización de los ritmos
básicos a través del movimiento.
-Coordinación de la voz con elmovimiento corporal.
-Percepción y vivencia del silencio como elemento
puramente musical: pausa.
-Percepción, interiorización e interpretación por
imitación de los diferentes intervalos melódicos propuestos.
-Interpretación con una adecuada entonación de
las distintas frases musicales.
-Reconocimiento de la forma musical a través de
la interpretación vocal grupal.

-Ritmos básicos: acento y pulsomusical.
-Elementos y aspectos musicales:
-Forma musical
(Int A B p A B Coda).
-Fraseo musical.
-Acorde perfecto de Do M.
-Pentacordo de Do M.
-Movimiento alternativo.
-Instrumentos de percusión:
-Sonido indeterminado: claves y
cascabeles.
-Sonido determinado: metalófono alto y xilófono alto.

-Vivencia, interiorización y reconocimiento de la
melodía propuesta a través de la escucha activa.
-Asociación decada instrumento (metalófono y
xilófono) a las distintas partes de la melodía.
-Utilización adecuada de las baquetas de forma
alternativa en la interpretación de los acompañamientos instrumentales.
-Vivencia y manipulación de los instrumentos de
percusión de sonido determinado para la interpretación de acompañamientos.
-Coordinación y adecuación de la propia interpretación instrumental con la delos compañeros/as.
-Lectura e interpretación instrumental de la partitura analógica.

-Ritmos básicos: acento, pulso y
división musical.
-Ritmos nuevos:
/
-Combinaciones rítmicas.
-Elementos y aspectos musicales:
acompañamientos instrumentales.
-Instrumentos de percusión de sonido indeterminado: cascabeles,
pandero, claves, chinchines y
bongóes.

-Vivencia, interiorización y reconocimiento de...