Unidad Compresion Lectora

Proceso de comprensión lectora
La lectura es un proceso interno consciente o inconsciente a partir de ella se construyan y nuevos significados en la medida en que el lector va estallando lo que le interesa. Un antes y un después, en donde, de manera individual, el lector no tienen la oportunidad de plantearse preguntas, haga pensar, inferir, decidir que es importante que no.
La lectura, en unsentido amplio, implica todo proceso que observación e interpretación de la realidad, es decir, cualquier persona, cuando está comentando un programa de televisión, viendo una publicidad en la calle o escuchando una conversación, está haciendo una lectura de ese fenómeno. Leer significa interpretar un sistema de signos determinados. Sin embargo, el concepto de lectura no es tan sencillo, implicafactores sociales y cognitivos de quien lee y de quien escribe. Por ello, la explicación y la perspectiva desde la que se ha tratado la lectura y la enseñanza de la misma no ha sido siempre igual.

TRES POSTURAS TEORICAS
En los últimos años se han manejado, por lo menos, tres conceptos en torno al proceso de lectura: el primero, que predomino hasta los años sesenta, describe la lectura como unconjunto de habilidades que permiten la transferencia de información. El segundo, que prevaleció durante los años ochenta. Considera la lectura como un producto de la interacción entre el lenguaje y el pensamiento. Y el tercero, luego de los años noventa que concibe a la lectura como un proceso de transacción entre el lector y el texto (Quintana, 2004).

Lectura como conjunto de habilidades ytransferencia de conocimientos
La lectura como conjunto de habilidades y transferencia de conocimientos marca tres niveles el primero implica la identificación de grafías; el segundo, la comprensión de lo explícito y lo implícito en lo leído. Sin embargo, la comprensión lectora. Bajo esta perspectiva, está ligada a la correcta oralización y a la capacidad del lector para extraer el significado queel escrito le ofrece.
Este concepto de lectura reconoce que el sentido el texto está en las palabras y en su organización, y que es el lector quien debe descubrir su significado

Lectura como proceso interactivo
El concepto de lectura como proceso interactivo plantea que el lector hace uso de sus conocimientos para interactuar con lo expresado en el texto y, de esta forma, construirsignificados. Bajo este mismo enfoque se trabajan dos modelos: el de la teoría del esquema y pico lingüístico.
La teoría del esquema indica que un texto es comprendido solo cuando el lector es capaz de encontrar en su memoria un esquema que le permita explicar la información del escrito. El esquema mental está en constante transformación, porque cada vez que se recibe información dicho esquema seperfecciona.
El modelo psicolingüístico plantea que el sentido del texto no está en las frases que lo componen, sino en la mente del autor cuando escribe y en la del lector cuando reconstruye, en forma significativa, la información.

Lectura como proceso transaccional
El concepto de lectura como procesos transaccional (Quintana 2004) viene del campo de la literatura. El término transacción se utilizapara indicar una doble relación entre lo que se aprende y lo que se conoce. Indica un circuito dinámico, fluido, que obtiene a partir de la lectura de un texto en una síntesis única integrada por un autor particular, un lector particular, un texto y unas circunstancias cambian particulares. Estas síntesis dan como resultado un texto enriquecido tanto sobre todo si se considera una co-lectura, esdecir, si se comparan los significados que uno tiene del texto con los resultados que otra persona obtiene del mismo.

El concepto de lectura transaccional servirá como base para el desarrollo de esta unidad. Es decir, lectura el proceso cognitivo a partir del cual un lector particular entra en contacto con un texto particular, en un contexto determinado, y le permiten crear nuevos significados...