Unidad de aprendizaje

UNIDAD DE APRENDIZAJE
MES NOVIEMBRE

1. PROBLEMA: Los problemas priorizados son:
 Juegos agresivos, lenguaje inadecuado en los estudiantes y distorsión de los valores morales en la sociedad.

2. TÍTULO: “Aprendiendo a convivir con armonía, paz y alegría”.

3. JUSTIFICACIÓN: Los niños y niñas de nuestra I.E. cada vez se comunican en forma inadecuada, sus conflictos no sonresueltos a través del diálogo, por el contrario se agreden verbalmente y llegan hasta la violencia física sin medir las consecuencias. Las docentes del 5º sentimos la necesidad de trabajar la parte emocional de nuestros niños, para ir desarrollando el autocontrol y con ello su inteligencia emocional. En está unidad sensibilizaremos a los estudiantes a través de casos violentos que salen a diario en losnoticieros, del análisis de la forma como se resuelven los incidentes que llegan a agresión dentro de nuestras aulas y de interpretar la información sobre estos casos con el porcentaje. La dramatización con títeres ayudará a que nuestros estudiantes reflexionen sobre los casos y promover en ellos alternativas de solución dejando de lado la violencia.

4. TEMA TRANSVERSAL: Son tres los temastransversales que trabajaremos este mes:
 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
 Educación en valores
 Defendiendo nuestros derechos a una vida saludable

5. DURACIÓN: 02 de noviembre al 27 de noviembre 2009

6. VALOR INSTITUCIONAL: Amor al prójimo, solidaridad, responsabilidad

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7. CUADRO RESUMEN DE LA UNIDAD – CONTENIDOS POR ÁREAS
ÁREA
ACTIVIDAD COMUNICACIÓNMATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE ARTE FORMACIÓN RELIGIOSA
“Valoricemos la flora y fauna de nuestro país”  Comprensión de textos escritos: Tema, relación de causa y efecto.
 Conectores: preposición, conjunción, adverbio
 Creación de textos informativos relacionados a los animales.  Cantidades directa e inversamente proporcionales.
 Criterios de proporcionalidad directa. Mapa físico y político del Perú.
 Las 8 regiones naturales del Perú.
 Especies representativas de la flora y fauna del Perú.
 Tala y quema indiscriminada de bosques: efectos en el ambiente.
 Especies en extinción  Esgrafiado  San Martín de Porres

“Conociendo nuestras inquietudes, reacciones y virtudes”  Comprensión de textos escritos: Tema, relación de causa y efecto. (cuentos sobrelos derechos del niño).
 Descripción de seres imaginarios.
 Los planes de escritura: propósito comunicativo, destinatarios, mensaje y formato a utilizar.
 Guión teatral: elementos y características.
 Uso del guión.
 Modificadores del Predicado
 Resolución de problemas sobre proporciones.  La pubertad: Cambios físicos, emocionales sociales que experimentan los niños y las niñas en estaetapa.
 Resolución asertiva de conflictos.
 Toma de decisiones individuales y colectivas.
  Energía solar y su importancia para la vida.
 La Tierra: movimiento de traslación de la tierra y estaciones.
 Elaboración de títeres
 Dramatización con títeres.  Jesús actúa en la Iglesia: comunidad de creyentes.
 El credo

“Conociendo y Difundiendo nuestros derechos”  Los debates:temas relacionados con la violencia en el aula, derechos del niño y el adolescente.
 Narración oral
 Cualidades de la voz: entonación y pronunciación.
 Textos discontinuos: Cuadros estadísticos  Porcentaje
 Cuadros estadísticos
 Gráfico de barras  Declaración de los derechos del niño y del adolescente.
 Equidad de género en la escuela  El agua: Estados físicos.
 Contaminaciónatmosférica :agua  Dramatización con títeres.  El llamado a vivir el respeto, cooperación, acogida, bondad y amistad entre todos.
“Participemos de la fiesta electoral”  Afiche
 Textos discontinuos: Cuadros estadísticos  Resolución de problemas sobre porcentajes.
 Cuadros estadísticos
 Gráficos circulares  Municipios Escolares  Ciclo hidrológico  Dramatización con títeres.  Adviento...