unidad de aprendizaje


UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
”LOS NUMEROS ENTEROS EN SITUACIONES COTIDIANAS”

I. DATOS GENERALES
I.1. I.E.: Fe y Alegría Nª 39
I.2. Nivel: Secundaria
I.3. Área: Matemática
I.4. Grado y Sección: 1º de Secundaria. Secciones: A, B, C, D.I.5. Turno: Mañana
I.6. Duración: Del 10 de Marzo al 04 de Abril de 2014
I.7. Profesor(a): Milagros Olortegui Cárdenas

II. JUSTIFICACION
Las decisiones de la vida diaria son cada vez más matemáticas y tecnológicas. Sin embargo el bajo rendimiento en matemáticas, el poco interés e iniciativa en las actividades escolaresasí como el poco dominio de las operaciones básicas, hábitos de estudio en el área son algunos de los factores de un inadecuado desempeño en el área, además hay que tener en cuenta que la falta de conciencia ambiental y cuidado de su cuerpo y salud son temas importantes que influyen en su desarrollo personal.
Somos conscientes que nuestros estudiantes vivirán en un mundo donde predominará elmanejo del conocimiento y la información, por lo que requerirán de la inteligencia de sus decisiones, de la originalidad de sus pensamientos y de su capacidad para abordar y solucionar problemas con imaginación. Por ello resulta relevante tener capacidades que permitan aprender a aprender y adecuar la información disponible existente, a la solución de problemas de la vida cotidiana y de mundolaboral.
Para el desarrollo de esta unidad el eje transversal: Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental, permitirá analizar los casos y situaciones problemáticas de salud, nutrición , cuidado del ambiente , entre otras , contextualizando los temas matemáticos a temas afines con los números enteros , el cual les brindara el desarrollo de sus competencias en situaciones de suvida cotidiana. Para lograr los objetivos se promoverán métodos de autoevaluación y evaluación en sus aprendizajes, así como el desarrollo de las capacidades generales como son el Matematizar, el representar o simbolizar, el elaborar estrategias y la argumentación y/o comunicación.


III. TEMA TRANSVERSAL “Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental”

IV. ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJES/ EVALUACION : SELECCIÓN DE CAPACIDADES/CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES (carteles, rutas del aprendizaje)
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: Limitada conciencia ambiental y escaza promoción de las prácticas de higiene.




AREA
DOMINIO
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
CAPACIDADES
GENERALES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
INSTRUMENTOS
RECURSOS

ESTRATEGIAS
MATEMATICA
NUMEROS YOPERACIONES
6. Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes
en diversos contextos.

Representa/ Simboliza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.


Elabora estrategias haciendo uso de los númerosy sus operaciones para resolver problemas.


Argumenta y Comunica el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas
Números enteros: bajo cero/sobre cero
Representación de los Números Enteros. Propiedades.
Orden de los Números Enteros.
Opuesto de un número entero.
Valor absoluto de un numero entero
Adición de números enteros
Construcción del significado y uso de losnúmeros enteros en situaciones problemáticas opuestas y relativas con cantidades discretas.
Describe situaciones (ganancia-perdida, ingreso-egreso orden cronológico, altitud y temperaturas) que no se pueden explicar con los números naturales.
Asigna a cantidades el signo positivo o negativo en situaciones contextualizadas..
Expresa la imposibilidad de la solución en situaciones de sustracción con...