UNIDAD DE APRENDIZAJE










I. DESCRIPCIÓN (Situación Significativa)

Los niños y las niñas de segundo grado inician una nueva experiencia escolar, por ello, debemos tener en cuenta que ellos aprende la matemática jugando y relacionado con diversas actividades de su vida cotidiana. Por ejemplo, realizan acciones de compra y venta, en contextos auténticos (mercado, ferias, tienda escolar, etc.), estassituaciones les permiten adquirir y movilizar sus saberes matemáticos. Es así que, en esta unidad se busca que los alumnos aprendan las nociones matemáticas de manera divertida, en el sector de la tiendita.

II. PRODUCTOS

Portafolio o cuaderno de trabajo con problemas resueltos que impliquen representar, comparar y ordenar, componer y descomponer con números de dos cifras.
Sector de Latiendita organizada.















III. APRENDIZAJES A LOGRAR
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución, Justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Matematiza situaciones queinvolucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.

Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los númerosy las operaciones en la resolución de problemas.

Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.
Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar objetos de acuerdo a dos criterios, formando clases y subclases.
Expresa con material concreto, dibujos, gráficos y tablas de doble entrada la clasificación de objetos de acuerdo a uno y dos criterios a partir desituaciones cotidianas.
Explica los criterios de clasificación de una colección de objetos en clases y subclases, usando los cuantificadores: todos, algunos, ninguno.
Explora el uso de los números naturales de dos cifras para contar, ordenar, comparar, leer y escribir a partir de situaciones cotidianas.
Expresa con material concreto, dibujos o símbolos los números naturales de dos cifras, apartir de situaciones cotidianas.
Explica la relación mayor que, menor que o igual que, para expresar la comparación de números naturales de dos cifras, a partir de situaciones cotidianas.
Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los números naturales de dos cifras.
Utiliza los signos >, < o = para expresar los resultados de la comparación de númerosnaturales de dos cifras, a partir de situaciones cotidianas.















IV. APRENDIZAJES A LOGRAR
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando susprocedimientos y resultados.
Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.
Representa situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en
diversos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los patrones, relacionesy funciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.
Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.
Explora y describe patrones de repetición con más de 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusión, sonoridad musical10,...