Unidad de diagnostico De 2 grado


Unidad de diagnóstico De 2º grado
Intervenir diariamente en conversaciones
Interpretar y producir mensajes orales .
Desarrollar formas personales de lecturas
Reconocer todas las letras del abecedario y leerlas.
Interpretar y expresar contenidos de textos sencillos en forma oral y escrita.
Leer , escribir y representar sucesión de números naturales hasta 99.
Resolver distintassituaciones problemáticas aplicando suma y resta.
Identificar los derechos y responsabilidades en la vida cotidiana.
Reconocer la importancia de la recreación en la escuela.
Disciplina, esfuerzo y perseverancia de la búsqueda de resultados.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
RECURSOS
L a conversación, escucha y reflexión acerca de experiencias personales, de lecturas compartidas, teniendo encuenta el sentido, los propósitos, destinatarios y situación comunicativa en particular.
Comprensión de consignas orales escolares.
Lectura de variados textos ficcionales compartida con los compañeros, el docente
Escrituras colectivas, planificando en conjunto lo que se desea comunicar, los destinatarios y el propósito de escritura.
Reconocimiento y memorización del orden convencional delas letras en el abecedario.
Uso G. ga , go ,gu. Ge . gi. Gue gui.
Tipos de letras
Recrear el dialogo a partir de una situación.
Selección y exposición de distintos portadores de texto.
Guiar en la selección de cuentos, poesías y adivinanzas en libros de la biblioteca
Asesorar a los niños para descubran el orden alfabético de la palabras.
Promover la escritura de
Guiar en el pizarrón eldesarrollo del trabajo.

Conversar y escuchar
Narrar y renarrar.
Lecturas de imágenes.
Leer y comprender.
Completar secuencias.
Escribir y comprender textos breves.
Redactar oraciones.
Escribir en diferentes tipos de letra.
Reconocer los elementos
de la palabra: letras y
Sílabas.
Utilizar el lenguaje escrito
Conocer las letras del abecedario.
Utilizar el alfabeto para
Ordenar palabras .
Juego deltuti fruti.
Trabajar en el libro de lectura las actividades los temas dados.

Laminas
Libro de lectura.
Fotocopias.
Libros de la biblioteca.
Pizarrón.
Útiles escolares

Uso de los números en diferentes contextos. Números para contar, comparar, ordenar, calcular hasta 99
Exploración de regularidades en la serie numérica, oral y escrita
Uso de las operaciones de suma y resta condiversos significados.
Uso de variadas estrategias de cálculo mental
Promover el uso de portadores numéricos.
Presentar variedad de juegos.
Proponer problemas de suma y resta.
Proponer problemas de exigen leer , escribir, y ordenar números .
Usos de escalas o series.
Propiciar el uso de cálculos conocidos para resolver otros.
Guiar en el pizarrón el desarrollo del trabajo .


Utilizar portadoresnuméricos
Recuperar conocimientos sobre lecturas, escrituras ordenes de números.
Armar y desarmar números usando el dinero.
Averiguar anteriores y posteriores.
Descomponer para
Resolver cálculos de suma y resta.
Resolver problemas de sumas y restas.
Jugar a la escoba, a los dados , y lotería . Registrar resultados

Portadores de información
numéricas, dados mazos de
cartas.
Billetes y monedas.Útiles escolares
Grilla numérica
Lotería.


CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES.


Norma de convivencias en la escuela y el barrio.
Identificación de rasgos de tolerancia y discriminación

Observación, enumeración y comparación dentro y fuera de la escuela .
Guiar en la lectura y compresión de los acuerdos de convivencia del establecimiento.
Proponer a los alumnos que analicen el estado que seencuentra el espacio que rodea la escuela.
Promover sobre ideas o propuestas para mejoras el lugar.

Narrar e identificar situaciones que ayuden a la convivencia de las personas.
Lectura y análisis de los acuerdos de convivencia por parte del docente y alumnos.
Intercambiar ideas acerca de los comportamientos sociales.
Conversar acerca de las actividades que favorecen a los buenos modales....