Unidad de Enseñanza Aprendizaje






TRABAJO DE INVESTIGACION
UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
(UNIDAD DIDACTICA)






Integrantes: Carolina Gaete
Lilian Gómez
Carla Rojas
Cátedra: Metodología de la Educación Parvularia
Docente: Paola Rojas

Unidad de Enseñanza Aprendizaje

La unidad de enseñanza aprendizaje es la forma más extensa y compleja de planificación, anteriormente sedenominaba unidad didáctica.
Características:
Permite favorecer el desarrollo integral del niño (a), a través de temas y contenidos culturales que tiene que ver con el contexto en que este se desenvuelve.
Es definida como una unidad de trabajo relativa a un proceso de enseñanza aprendizaje articulado y completo.
Los aprendizajes en el aula se articulan didácticamente en torno a la unidad.
Contenidos:Los contenidos se trabajan a través de las actividades propuestas por los propios niños (as), por el equipo de trabajo y los padres de los niños (as).
Se utilizan los recursos de aprendizajes con que se cuenta y variadas estrategias metodológicas, de preferencia aquellas que permitan la participación de cada niño, sus familias como agentes activos de aprendizajes. Los tipos de contenidos sonrealmente importantes ya que colaboran a la adquisición de diversas capacidades y aprendizajes esperados.
Existen tres tipos de contenidos:
1. Contenidos de tipo conceptual
2. Contenidos de tipo procedimental
3. Contenidos sobre actitudes, valores y normas
1.- Contenidos de tipo conceptual
Los contenidos de tipo conceptual están netamente relacionados con la temática de la unidad, es elque presenta hechos, conceptos y principios.
“Son los objetivos, eventos, situaciones o propiedades que poseen atributos de criterios comunes y que se designan mediante un símbolo o signo” Ausubel y Col. (1986)

Se clasifican en primarios y secundarios:
Conceptos primarios: hacen referencia cuando sus significados son aprendidos por la persona en forma concreta.
Conceptos secundarios: hacenreferencia cuando la persona aprende su significado no con la experiencia empírica, es decir, son aquellos atributos que producen un significado genérico, cuando los atributos del concepto se relacionan con la estructura cognitiva.
2. Contenidos Procedimentales
Son los procedimientos y estrategias que debemos utilizar como herramienta en el proceso enseñanza aprendizaje. Este contenido ha de serdominado tanto, por los educadores y para los niños (as). A continuación definiremos
Los Procedimientos: son las formas de organizar; regular y relacionar los diversos componentes del proceso de aprendizaje:
Objetivos
Contenidos
Actividades
Recursos
Diversos agentes educativos
Es decir se entiende por procedimiento el conjunto de acciones ordenadas y orientadas para el desarrollo de unacapacidad.
Las estrategias: son procesos para la elección, coordinación y aplicación de habilidades. Las estrategias no son solo concretas y podemos definir como un conjunto de habilidades coordinadas para obtener una finalidad.
Las estrategias metodológicas: es el uso concreto que se hace de las metodologías, del procedimiento y de las estrategias y técnicas de trabajo, como medio deconstrucción activa de aprendizajes.



3. Contenidos Sobre Actitudes, Valores y Normas
Se pretende que estos contenidos se trabajen y planifiquen, tanto como los demás. De hecho los alumnos los aprenden aunque no se programen en forma explícita, forman como se les denomina parte del Curriculum oculto. Pero si se proponen en forma planificada, pueden fomentar valores, actitudes y normas positivas,favoreciendo así un adecuado clima y modelos educativos de calidad.
Valor: es un ideal del comportamiento humano, el cual representa mas que el ser al deber ser. Los valores pueden cambiar en función a las diversas culturas. Los valores se van transformando con la educación, con la experiencia, con la vida y con la edad.
Actitud: es una orientación perceptiva y disposición a reaccionar frente a...