Unidad de Formacion 8

(Educación Regular, Educación de Personas Jóvenes y Adultas,
Educación Permanente y Educación Especial)
Documento de Trabajo

© De la presente edición:

Colección:
CUADERNOS DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
Unidad de Formación No. 8
Producción de Conocimientos en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo
Documento de Trabajo - Segunda Edición
Coordinación:
Viceministerio deEducación Superior de Formación Profesional
Viceministerio de Educación Regular
Viceministerio de Educación Alternativa y Especial
Dirección General de Formación de Maestros
Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional
Unidad de Políticas Intraculturales, Interculturales y Plurilingue
Redacción y Dirección:
Equipo PROFOCOM
Cómo citar este documento:
Ministerio de Educación (2014). Unidadde Formación Nro. 8 “Producción de Conocimientos en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo”. Cuadernos de Formación
Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.
Diseño
Franklin Nina
Dalia Nogales

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ÍndicePresentación........................................................................................................ 3
Introducción.........................................................................................................
Objetivo holístico de la unidad de formación. ..........................................................
.
Criterios deevaluación..............................................................................................
Uso de lenguas indígena originarias..........................................................................
Momentos de desarrollo de la unidad de formación................................................
Tema 1
Visión de la producción de conocimientos en el Modelo Educativo
SociocomunitarioProductivo...............................................................................
1.1. Exigencias de la producción de conocimientos..................................................
1.2. De la investigación a la producción de conocimientos.......................................
1.3. Sentido e intencionalidad de la producción de conocimientos..........................
1.4. Criterios de la producción de conocimientos en el Modelo Educativo
SociocomunitarioProductivo....................................................................................
1.5. La producción de conocimientos en el plano educativo....................................

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6
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Tema 2
Metodologías de producción de conocimiento en el proceso educativo................ 20
2.1. Contextualización y resignificación deconocimiento......................................... 20
2.2. Pautas metodológicas para la problematización de la implementación
del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.......................................... 24
2.3. Producción de conocimientos científico tecnológicos. ...................................... 31
.
2.4. Recuperación y producción de saberes y conocimientos de los pueblos indígena
originariocampesinos. ....................................................................................... 39
.
2.5. Producción de conocimientos para la transformación:
La Investigación Acción Educativa (IAE).............................................................. 53
Tema 3
Metodologías de producción de conocimientos del proceso educativo................. 60
3.1. Sistematización de la prácticaeducativa............................................................ 60
3.2. Ámbitos para la sistematización de la experiencia transformadora................... 64

3.3. Los pasos de la sistematización.......................................................................... 76
3.4. La importancia de registrar las experiencias transformadoras
de implementación del MESCP para nuestro...