Unidad de la Investigacion accion

Diversidad/Unidad de la Investigación Acción.
• 6.4. Diversidad/unidad de la Investigación-Acción A través de este breve repaso que hemos hecho en torno a los diferentes métodos de I-A hemos tenidola oportunidad de ver distintas tradiciones y enfoques, que se diferencian unas de otras, pero que participan también de elementos comunes. En el análisis comparativo realizado por Reason ( 1994) sedestacan en este sentido los siguientes:
a) Desde una perspectiva ontológica, se posiciona en una perspectiva relativista, desde la que se considera que aprehendemos la realidad y nuestroconocimiento sobre la misma individual y colectivamente, y por tanto se requiere la participación plena para la creación de conocimientos sociales y personales. Este conocimiento se construye a través de lareflexión sobre la acción de las personas y comunidades. Como consecuencia de este posicionamiento, el resultado de todos estos métodos es un cambio en la experiencia vivida de los que se implican en elproceso de investigación. La articulación de esta nueva 32
• 33. forma de conocimiento colectivo a través de lecturas, artículos y libros es de carácter secundario.
b) Desde la perspectivaepistemológica se acentúa la importancia fundamental del conocimiento experiencial y la subjetividad en la investigación.
c) A nivel de datos, existe una gran amplitud en cuanto a lo que se contempla quedebe considerarse como tal. Desde el registro de entrevistas, hasta las canciones, danzas u obras de teatro, pasando por formas más ortodoxas.
d) Desde la consideración del liderazgo se produce laparadoja de que, por un lado, se enfatiza el carácter participativo y de auto dirección de la I-A, mientras que, por otro, se reclama la presencia de alguien que lidere el proceso. Se da una tensiónentre el ideal de la participación y las demandas de la práctica que solicitan un liderazgo efectivo. En este sentido juega un papel funda- mental el proceso de entrenamiento de facilitadores,...