Unidad De Trabajo 3 APS

TEMA 3: Actividad y descanso en la infancia.
Actividad y descanso.
La atención integral a las necesidades básicas de los niños y niñas de 0 a 6 años tiene una gran importancia de cara a la organización de la escuela infantil. Por eso, es fundamental marcar los horarios de actividad y descanso de los niños en la escuela. Elisa, como futura técnico en Educación Infantil habrá de conceder unaespecial atención a este aspecto. Sabe que es fundamental combinar adecuadamente los ritmos de actividad con los de descanso, que deben ser obligatorios.
Tanto la planificación de los horarios como la de los espacios y los materiales de la escuela deben partir de la adecuación a las características de los ritmos del niño. La actividad adecuada y el necesario descanso constituyen factores de saludinfantil. Para todo ello, será necesario conocer las principales características del sueño y sus trastornos, para prevenirlos y tener informadas a las familias.
Equilibrio entre actividad y descanso (I).
¿Son la actividad y el descanso procesos contrarios?
No, la actividad y el descanso son dos procesos complementarios. Ambos tienen una gran importancia en el desarrollo integral del niño y la niña ysu equilibrio es fundamental para asegurar tanto el mantenimiento de unas condiciones físicas adecuadas, como para estimular el desarrollo de todas sus capacidades.
La evolución en el niño/a de este equilibrio entre la actividad y el descanso, responde a su maduración órgano-funcional, que va ligada al desarrollo del sistema nervioso, a la maduración motora, cognitiva, afectiva, a factoresindividuales y a pautas educativas.
¿De qué hablamos cuando nos referimos a actividad?
La actividad se establece como el proceso a través del cual el niño/a entra en contacto con el entorno. El niño o la niña, desde el momento de su nacimiento, se manifiesta activo/a, siendo la actividad una característica inherente a su propia naturaleza, e indisociable de su condición de persona. Esta actividadpuede ser de carácter físico o mental y ambos tipos se manifiestan desde el primer momento de su vida. Esto implica tener en cuenta las acciones externas que el niño lleva a cabo y se pueden observar -como son la acción de manipular o las producciones plásticas-, y aquellas que generan procesos internos -como pueden ser de interiorización, estructuración o asimilación
¿Qué entendemos por actividadfísica?
La actividad física, que utiliza el movimiento como instrumento, lleva al niño a mover su cuerpo y de este modo ir conociendo las diferentes sensaciones que estos cambios de posición y localización le van proporcionando: intentar alcanzar, acercarse, y asir los objetos que le rodean para descubrir sus características sensoriales y las consecuencias de sus acciones sobre ellos(desplazamientos, sonidos). Por tanto, podemos hablar de actividad física cuando el niño anda, corre, pinta, etc.
¿Qué entendemos por actividad mental?
La actividad mental es aquella que utiliza el razonamiento para analizar, comparar o cualquier otra actividad del pensamiento.

En el período que nos ocupa, la primera infancia, la asociación entre la actividad física y la actividad mental es muy importantedebido a que el niño/a tiene que operar sobre la realidad para conocerla, su pensamiento no le permite todavía abstraer características de cualquier objeto del entorno sin verlo, tocarlo y manipularlo. Por eso es de gran importancia que la escuela infantil proporcione al niño/a la posibilidad de disfrutar experiencias diversas en las que:
Entre en contacto con materiales y objetos diferentes.Explore sus características.
Descubra sus posibilidades.
Equilibrio entre actividad y descanso (II).
¿De qué hablamos cuando nos referimos a descanso?
El descanso es la recuperación subsiguiente a la realización de cualquier actividad, es el tiempo necesario para restablecer el equilibrio, respondiendo a los nutrientes gastados y permitiendo una distensión muscular y psíquica.
El descanso debe...