Unidad Dicatica

UNIDAD DIDÁCTICA 7
Área: Ciencias Naturales
Eje del aprendizaje: Bioma pastizal; el ecosistema expresa las interrelaciones bióticas y abióticas Año Básico: Sexto “A” - “B”
Titulo: La función de nutrición e los seres vivos
Objetivo educativo: Relacionar los procesos de nutrición, digestión, respiración y circulación del ser humano, desde la conservación, el análisis y la interpretación, queguíen hacia actitudes responsables para la conservación de la salud.
Destrezas con criterio de desempeño | Indicadores | Sugerencia metodológica | Evaluación |
* Interpretar con precisión el proceso de respiración, desde la experimentación a fin de comprender la función de nutrición. | * Analiza el organizador gráfico- * Interpreta los datos del esquema * Deduce la función de larespiración. * Grafica los resultados de las experiencias. * Explica conclusiones- | Anticipación: Red ConceptualAnalizar la red conceptual. Conservar sobre la información presentada en la red.Seleccionar factores que influyen en el climaConstrucción: ExperimentemosLeer la pregunta del texto. Elabora el experimento siguiendo los pasos del texto. Exponer oralmente los resultadosobtenidos.Consolidación: InformeElaborar el informe de la experiencia realizada. Compartir con los demás grupos | Evaluación CuantitativaIdentifica lo que es CélulaReconoce parrabas relacionadas Con la función de nutrición Representa gráficamente al puerto respiratorio.Reconoce los nombres del aparato respiratorio.Evaluación de DestrezasLee un texto y responde preguntasOrganiza información sobre los sistemasque interviene en la nutrición.Identifica alimentos ricos y pobres en carbohidratos. CoevaluaciónInvestigar hábitos alimenticios actuales y compara con los pasados.AutoevaluaciónDemuestro lo que aprendí |
* Caracterizar a la célula desde la observación, la comparación de es esquemas y la valoración. De la vida. * Analizar el proceso de nutrición en el organismo con la identificación einterpretación de modelos, a fin de apreciar la alimentación como fuente de energía. | * Representa células por su forma y establece sus tamaños. * Explica la importancia de la célula. * Caracteriza la célula animal y vegetal * Reconoce las características de la nutrición. * Identifica los mecanismos de nutrición de la celula | Anticipación: Hagamos un cotejoFormar grupos de trabajo de 5estudiantes. Escribir palabras clave en respecto a la célula y ponerlas en sobres. Escribe los significados en otros sobres. Leer las palabras claves y buscar su significado para cotejarlo. Construcción: Lectura comentadaUtilizar el texto presentado en el libroPresentar diferentes preguntas en referencia al texto leídoComentar acerca de las respuestas obtenidasConsolidación: Rueda LógicaFormargrupos de estudiantes de 5 o 6 estudiantes.Proponer como tema la Nutrición para desarrollar en la rueda lógicaRecolectar información relacionada acerca del tema | |
* Secuenciar el proceso de digestión con base en la identificación e interpretación de esquemas, modelos y diagramas estructurales, y valorar la alimentación. | * Describe el proceso de masticación. * Identifica partesdel sistema digestivo * Valora la nutrcion y la alimentación | Anticipación: ConversemosExponer el tema Los proceso que realizan nuestro cuerpoDeterminar reglas de conversación acerca del tema:Respetar el turnoDemostrar respeto por la otras ideas.Atender las exposiciones dadas por los demás y mostrar interés. | |
Destreza con criterio de desempeño | Indicadores | Sugerencia metodológica |* Secuenciar el proceso de respiración con base en la identificación e interpretación de esquemas, modelos y diagramas estructurales, y valorar la respiración. * Secuenciar el proceso de circulación con base en la identificación e interpretación de esquemas, modelos y diagramas estructurales, y valorar la circulación. | * Ubicar los pulmones. Reconoce el aparato respiratorio de los...