Unidad Didáctica Musical

UNIDAD
DIDÁCTICA
DIDÁCTICA GENERAL
(PRÁCTICA)

MARTA BAUTISTA LACAMBRA
MARÍA MAÑÉ LANCETA

ÍNDICE:
1. Introducción.
Descripción de la Unidad.
Descripción musical de la Unidad.
Temporalización.
Contextualización del centro.
Contextualización socio-cultural.
Contextualización del aula.

2. Justificación.
3. Contribución al desarrollo de las competencias básicas.
4. Objetivos.5. Contenidos.
6. Actividades.
7. Evaluación.
8. Orientaciones didácticas.
9. Recursos.
10. Temporalización detallada de cada sesión.
11. Relaciones interdisciplinares.
12. Evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje.
13. Atención a la diversidad.
14. Bibliografía.

1. INTRODUCCIÓN:
Para realizar esta Unidad Didáctica, hemos escogido nuestra
especialidad (Ed. Musical) como eje detrabajo.
Concretamente, realizaremos una Unidad Didáctica basada en
un dance tradicional, que bien puede servirnos para tratar el tema
rural y sus festividades, ya que antiguamente, éstas giraban en
torno a la figura del músico, que se ponía a tocar en la plaza del
pueblo y surgía el baile como elemento de relación entre distintos
individuos.
1.1 DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD:
El título de launidad didáctica es “El dance de Tauste” y está
preparada para 4º curso de primaria en el área de música.

1.2
DESCRIPCIÓN
“el dance de Tauste”

MUSICAL

DE

LA

UNIDAD:

Audición
-Obra: Dance de Tauste.
-Autor: Anónimo (canción popular).
Análisis
-Tonalidad: Do M.
-Tempo y carácter: Grazioso.
-Compás (pulso, acento): 2/4, pulso de negra y acento de blanca.
-Figuras: Negras,corcheas y semicorcheas.
-Ámbito y notas: si-sol (6ª m; SI, DO, RE, MI, FA, SOL).
-Textura: Monódica.
-Forma y estructura: ABA.
-Instrumentos: Dulzaina y tamboril.
-Tipo de agrupación instrumental: Agrupación de música
tradicional. Viento (dulzaina) y percusión (tamboril).
-Época y estilo: S. XII; folclore (dance tradicional).

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Adaptación didáctica
Llevada a cabo a través de unosejercicios propuestos que se
desarrollan a continuación.

1.3 TEMPORALIZACIÓN:
La unidad didáctica se realizará en cuatro sesiones de 50 minutos
cada una, cuyas actividades y sus descripciones se detallarán en el
apartado 10.
1.4 CONTEXTUALIZACIÓN DEL CENTRO:
Hemos elegido un colegio público urbano situado en uno de los
barrios de la margen izquierda, La Jota, en la ciudad de Zaragoza.
Cuentacon más de 600 alumnos, es un centro que imparte clases
desde la etapa Infantil (3 años) hasta finalizar el tercer ciclo de
primaria.
Su proyecto educativo se basa en el respeto y la tolerancia,favorece
la participación y colaboración de todos los sectores de la comunidad
educativa es compensador de desigualdades individuales y colectivas.
A su vez atiende al pleno desarrollo de lacreatividad del alumno, y
estimula el desarrollo de la personalidad de este. Potencia las
capacidades, los valores y los hábitos de trabajo intelectual, fomenta
la solidaridad, la paz, la cooperación y el respeto al medio ambiente y
colabora en el desarrollo de hábitos higiénicos.
El centro cuenta con un profesor/tutor para cada curso y clase en la
etapa infantil y en la de primaria, y conprofesores especialistas para
las materias de inglés, religión, francés, educación física y música. En
total trabajan unos 50 docentes mas el equipo directivo, el equipo de
orientación y el personal no docente.
El centro posee recursos materiales, didácticos y personales, cuentan
con pabellon deportivo, aula de psicomotricidad, laboratorio de física
y química, laboratorio de ciencias naturales, aulaespecífica de
música, aulas taller de cocina, sala de audiovisuales para
proyecciones de educación infantil y primaria, videoteca, diapositivas,
películas...
El centro coordina otros servicios como el de comedor, actividades
complementarias (salidas educativas, visitas culturales y prácticas

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deportivas) y actividades de la A.P.A (Ajedrez, manualidades,
balonmano, patinaje,...