unidad didáctica 3 E

José María Jabato Amado.

UNIDAD DIDÁCTICA DE PLÁSTICA Y VISUAL PARA 3º DE LA E.S.O.
ELEMENTOS CONFIGURATIVOS DEL LENGUAJE VISUAL.
Signos, formas y texturas.
INTRODUCCIÓN.
En esta unidad se introduce al alumno en el concepto de signo incidiendo en la expresividad del
punto, la línea como signo básico en el lenguaje visual unido a la forma. Se estudian las texturas y
diferencias gráficas yaplicaciones en el arte. Esta unidad recoge contenidos del BLOQUE 2 del RD
1631/06 referido a Experimentación y descubrimiento1.
COMPETENCIAS BÁSICAS.
Con esta unidad se pretende que el alumno adquiera las siguientes competencias o habilidades
básicas.
• Competencia de comunicación lingüística. Se utilizará el lenguaje hablado y escrito como
instrumento de comunicación: transmisión de conocimientos ycreación de apuntes por el alumno.
• Competencia matemática. Será necesario elaborar operaciones matemáticas simples para centrar,
encuadrar, etc., donde y como se han de realizar los ejercicios prácticos.
• Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Conocimiento de la realidad
a través de los principios básicos de la percepción visual.
• Competencia de la información ycompetencia digital. Se trabajará la habilidad para buscar,
obtener y comunicar información.

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• Competencia social y ciudadana. Se trabajará el diálogo, tolerancia y esfuerzo, intentando
comprender la realidad en la que se vive.
• Competencia cultural y artística. Con el ejercicio en plástica se facilita la expresión y comunicación
en el mundo del arte.
• Competencia paraaprender a aprender. Se enseñan habilidades sencillas para poder continuar el
aprendizaje de manera autónoma.
• Autonomía e iniciativa personal. Se fomenta la creatividad.
OBJETIVOS DE ÁREA.
• Percibir, comprender e interpretar las imágenes del entorno.
• Apreciar los valores culturales y estéticos de todo hecho artístico, valorando la diversidad
cultural.
• Comprender las relaciones del lenguajeplástico y visual con otros lenguajes.
• Expresarse con creatividad con distintos soportes y procedimientos artísticos.
• Utilizar el lenguaje plástico para expresar ideas, emociones y sentimientos, estableciendo una
comunicación crítica y personal.
• Utilizar en las propias creaciones las diversas técnicas plásticas, visuales y tecnológicas.
• Representar cuerpos y espacios con la perspectiva,proporciones y la representación de
superficie.
• Planificar y reflexionar el proceso de creación de un objeto en sus diferentes etapas.
• Relacionarse en actividades de grupo con actitudes de flexibilidad, solidaridad e interés.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS.
• Saber explicar el concepto de signo y textura en el lenguaje visual.
• Reconocer y realizar signos, formas y texturas gráficas, pictóricas yplásticas.
• Analizar las texturas presentes en nuestro entorno y en el mundo del arte.

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• Tomar conciencia de la expresividad de las texturas en la creación de composiciones propias
tridimensionales imposibles en la realidad.
CONTENIDOS.
• El signo como huella expresiva.
• El punto y la línea en el entorno y en el mundo del arte.
• La forma: naturaleza, tipos y posicionesrelativas.
• Texturas orgánicas y geométricas.
• Las texturas en el mundo del arte.
• Utilizar el punto y la línea con diferentes técnicas gráficas para configurar imágenes.
• Observar las distintas texturas superficiales de determinados materiales y sus posibilidades de
creación por frotado y estampación.
• Sensibilización ante los efectos de relieve de las superficies de los objetos.
• Interéspor la selección de las texturas más adecuadas en la representación de formas.
• Valoración de la capacidad de observación y de la memoria visual.
SESIONES CON EJERCICIOS PRÁCTICOS.
Ejercicio práctico 1. PUNTILLISMO. EL USO DEL COLOR FRAGMENTADO.
Se ha de explicar el concepto de la
fragmentación del color en los signos o elementos
que lo componen; y como se modelan zonas
enteras de color mediante...