Unidad didáctica Ciencias sociales


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Índice
1. Introducción Pág. 3-4

2. Contextualización Pág. 5 – 8

2.1 Contextualización del centro Pág. 5 – 6

2.2 Contextualización del aula Pág. 6 -7

2.3 Características de la alumnaPág. 7

2.4 Contextualización del trabajo Pág. 8


3. Nombre, objetivos, competencias y contenidos Pág. 8 -17

3.1 Nombre Pág. 8

3.2 Objetivos Pág. 8 -10

Específicos

Generales

De área

3.3 Competencias básicas Pág. 10 – 13

3.4 Contenidos Pág. 14 – 15

3.5 Metodología Pág. 15 – 17


4. Descripciónde sesiones Pág. 17 – 31


5. Justificación de actividades Pág. 31


6. Evaluación Pág. 32 - 33


7. Conclusión Pág. 33


8. Webgrafía


1. INTRODUCCIÓN
Las necesidades culturales de los hombres y mujeres de nuestro tiempo se modifican continuamente; por tanto, han de variar los contenidos básicos que se enseñan y aprendenen la escuela. Los cambios más significativos se basan en la adecuación del currículo escolar al entorno en que se encuentra el centro, a las nuevas realidades sociales y culturales. 
Se hace necesario incorporar al sistema educativo contenidos que hasta el presente se ofrecían fuera de él y que son reclamados con interés por la sociedad, puesto que prepararán a los niños y niñas para vivir supapel de ciudadanos activos en una sociedad en continuo desarrollo científico y técnico. Del mismo modo, es preciso educar en los nuevos valores que deben fomentarse en la sociedad: la tolerancia, la convivencia pacífica y democrática, la participación ciudadana, el respeto a los derechos humanos…
En relación con estas necesidades se ha configurado un área con nuevas aportaciones cuyo objetivo deconocimiento es "el medio", entendiéndolo como el conjunto de elementos, sucesos y factores de diversa índole que constituyen y tienen lugar en el entorno de las personas. 
Las finalidades que se pretenden conseguir en el área de Conocimiento del Medio son:
- Ayudar a los alumnos y alumnas a construir un conocimiento de la realidad que, partiendo de sus propias percepciones, vivencias yrepresentaciones, se haga progresivamente más compartido, racional y objetivo.
- Proporcionar los recursos necesarios para iniciar una aproximación científica al análisis del medio, desarrollando en ellos las capacidades de indagación y búsqueda de explicaciones y de soluciones a los problemas que plantea la propia experiencia cotidiana.



Se incorporan en esta área contenidos relacionados con laautonomía personal, con la salud, con la participación responsable y crítica en actividades de grupos sociales, etc., y aparece un conjunto de aspectos de especial relevancia para el desarrollo de la sociedad actual, que se han de tener en cuenta desde todas las áreas: 
- El reconocimiento de la igualdad entre las personas.
- La educación para el consumo.
- La protección del medio ambiente.
Elárea de Conocimiento del Medio en la Educación Primaria es representativa de lo que han de ser el currículo y la experiencia personal en este nivel. Se trata de integrar ambos, atendiendo a la vez a distintos aspectos de la realidad y del sujeto que aprende.
Varias disciplinas, comprometidas en la comprensión y explicación del conjunto de aspectos y dimensiones que configuran el entorno humano,contribuyen en esta área con sus conocimientos, métodos y estructuras propias (Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales, Tecnología, etc.).
  El área curricular de Conocimiento del Medio ha de tener en cuenta tanto el componente individual, subjetivo y experiencial, como el componente social y cultural. Se trata de dos niveles de conocimiento del medio que se enriquecen mutuamente, que se...