unidad didáctica de animales
Páginas: 2 (443 palabras)
Publicado: 11 de junio de 2014
-ANIMALES-
EL CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y LA AUTONOMÍA PERSONAL
-Aprender vocabulario básico sobre animales y utilizar lo aprendido para formar frases.
EL CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
-Observare identificar animales del entorno natural analizando sus características.
LOS LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
-Expresar mediante lenguaje oral, dibujos, canciones los animalesaprendidos y clasificarlos como salvajes, domésticos o de granja.
Contenidos
Conceptuales
-Nombres de animales (gato, perro, león, jirafa, ratón, serpiente, etc.)
-Forma de vida de algunos animales(salvajes como las serpientes, el gorila, tigre, etc.; domésticos como el gato, perro, hámster, etc.; en la granja una vaca, oveja, cerdo, etc.)
-Vertebrados (Mamíferos (elefante, delfín, caballo,etc.); aves; reptiles (lagartija, tortuga, etc.); anfibios (rana, salamandra, etc.); peces.
-Invertebrados (gusanos, insectos, arañas, etc.).
-Actitudes de animales: ferocidad, velocidad, fuerza,trabajadores, lentitud etc.
-Tamaños: grande, pequeño, mediano.
Procedimentales
-Aprendizaje y ampliación de vocabulario.
-Identificación y diferenciación de los animales y sus características.-Disfrute y participación en las actividades propuestas por los educadores.
Actitudinales
-Respeto a los compañeros.
-Gusto y disfrute por las actividades propuestas.
-Interés porconocer información sobre los animales y todo lo que conlleva.
-Actitud positiva y valoración del uso adecuado de los materiales.
-Compartir aprendizajes adquiridos.-ACTIVIDADES-
“Mi animalito”
Esta actividad consiste en darles una ficha a cada alumno con un animal diferente (pollito, tigre, serpiente, león gallo, etc.). Cuando se la demos, ledejaremos claro qué animal es.
Ellos, con papel de seda (cortándolo y haciendo bolitas) decorarán el animal a su antojo, con los colores que crean necesarios. Cuando los terminen, los pondremos en...
EL CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y LA AUTONOMÍA PERSONAL
-Aprender vocabulario básico sobre animales y utilizar lo aprendido para formar frases.
EL CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
-Observare identificar animales del entorno natural analizando sus características.
LOS LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
-Expresar mediante lenguaje oral, dibujos, canciones los animalesaprendidos y clasificarlos como salvajes, domésticos o de granja.
Contenidos
Conceptuales
-Nombres de animales (gato, perro, león, jirafa, ratón, serpiente, etc.)
-Forma de vida de algunos animales(salvajes como las serpientes, el gorila, tigre, etc.; domésticos como el gato, perro, hámster, etc.; en la granja una vaca, oveja, cerdo, etc.)
-Vertebrados (Mamíferos (elefante, delfín, caballo,etc.); aves; reptiles (lagartija, tortuga, etc.); anfibios (rana, salamandra, etc.); peces.
-Invertebrados (gusanos, insectos, arañas, etc.).
-Actitudes de animales: ferocidad, velocidad, fuerza,trabajadores, lentitud etc.
-Tamaños: grande, pequeño, mediano.
Procedimentales
-Aprendizaje y ampliación de vocabulario.
-Identificación y diferenciación de los animales y sus características.-Disfrute y participación en las actividades propuestas por los educadores.
Actitudinales
-Respeto a los compañeros.
-Gusto y disfrute por las actividades propuestas.
-Interés porconocer información sobre los animales y todo lo que conlleva.
-Actitud positiva y valoración del uso adecuado de los materiales.
-Compartir aprendizajes adquiridos.-ACTIVIDADES-
“Mi animalito”
Esta actividad consiste en darles una ficha a cada alumno con un animal diferente (pollito, tigre, serpiente, león gallo, etc.). Cuando se la demos, ledejaremos claro qué animal es.
Ellos, con papel de seda (cortándolo y haciendo bolitas) decorarán el animal a su antojo, con los colores que crean necesarios. Cuando los terminen, los pondremos en...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.