Unidad Didáctica El Sueño
Páginas: 18 (4338 palabras)
Publicado: 7 de mayo de 2012
UNIDAD DIDÁCTICA
PERMANENTE:
“El sueño”.
Bebés 5-10 meses.
∙ÍNDICE∙
1. Fundamentación:
-Importancia del sueño desde el punto de vista educativo en la escuela infantil.
-Características evolutivas del grupo.
-Características de los niños en relación a la rutina del sueño.-Características concretas de los niños.
2. Objetivos:
-General.
-Didácticos.
3. Contenidos.
4. Metodología:
-Descripciónde la rutina del sueño.
-Papel del educador.
-Horario.
-Descripción del espacio.
-Mobiliario y su distribución.
-Utensilios y materiales.
- Otras actividades relacionadas con el sueño.
5. Cuento relacionado con el sueño.
6. Nanas y canciones.
7. Actividades con los padres/madres.
8. Evaluación.
1. FUNDAMENTACIÓN.→Importancia del sueño desde el punto de vista educativo en la escuela infantil.
El sueño junto a la alimentación y la higiene tienen una especial importancia, ya que son las que marcan los cortes de tiempo en el ritmo diario de los niños.
Además de cubrir sus necesidades básicas, representan las primeras actividades educativas, al tiempo que establecen una relación directa con el adulto dereferencia, por lo que tienen gran importancia a nivel afectivo.
En la infancia, el descanso y el sueño son necesidades de primer orden dado que, además de contribuir a la recuperación de energía, participan en el proceso de maduración y desarrollo de sus sistemas funcionales.
Cada niño tiene su propio ritmo de sueño – vigilia, que a su vez está relacionado con múltiples factores, por ello en laEscuela Infantil, contemplamos las diferencias individuales y evolutivas del grupo, de tal manera que los espacios, utensilios y horarios estén completamente adaptados a las necesidades específicas de los niños.
Con las rutinas se pretende que los niños/as conozcan las 3 áreas de conocimiento del currículo:
- Conocimiento de sí mismo y autonomía personal: adquiere normas, hábitos, pautas, partesdel cuerpo…
- Conocimiento del entorno: adquiere normas, relación con los compañeros, el espacio físico, los diferentes alimentos, las tiendas…
- Lenguaje: comunicación y representación: adquiere vocabulario…
La coordinación escuela-familia es un marco óptimo para una acción eficaz y duradera adquisición del hábito del sueño de los niños/as.
→ Características evolutivas del grupo.
-Características cognitivas:
De 4 a 8 meses:
• Coordinación completa de visión-prensión en acciones de mano ojo.
• Se inicia la intencionalidad, causa-efecto.
• Si ven el objeto o lo tocan, lo busca.
• Si queda totalmente oculto no lo reclama.
De 8 a 12 meses:
• Sus conductas van dirigidas hacia una meta.
• Busca objetos que ha visto esconder.
• Aunque vea que el objeto se cambia de lugar,lo busca en el mismo sitio.
- Características motoras:
De 5 a 6 meses:
• Se mantiene sentado con apoyo.
• Prensión palmar global voluntaria.
• Levanta la cabeza y hay mayor extensión del cuello.
De 7 a 8 meses:
• Se mantiene levantado solo.
• Prensión voluntaria en pinza inferior.
De 9 a 10 meses:
• Gatea.
• Se pone de pie agarrándose.
• Prensión voluntaria en pinza superior.• Bebe solo.
- Características socio-afectivas:
De 5 a 6 meses:
• Deben estar en contacto con muchas personas diferentes para conocerse a sí mismo y al mundo.
• Se relaciona descubriendo su cuerpo.
• Se relaciona y expresa con y sobre los objetos.
• Conoce los objetos mediante la boca.
De 7 a 8 meses:
• Juega con los juguetes.
• Imita acciones sencillas.
• Muestra timidez con...
PERMANENTE:
“El sueño”.
Bebés 5-10 meses.
∙ÍNDICE∙
1. Fundamentación:
-Importancia del sueño desde el punto de vista educativo en la escuela infantil.
-Características evolutivas del grupo.
-Características de los niños en relación a la rutina del sueño.-Características concretas de los niños.
2. Objetivos:
-General.
-Didácticos.
3. Contenidos.
4. Metodología:
-Descripciónde la rutina del sueño.
-Papel del educador.
-Horario.
-Descripción del espacio.
-Mobiliario y su distribución.
-Utensilios y materiales.
- Otras actividades relacionadas con el sueño.
5. Cuento relacionado con el sueño.
6. Nanas y canciones.
7. Actividades con los padres/madres.
8. Evaluación.
1. FUNDAMENTACIÓN.→Importancia del sueño desde el punto de vista educativo en la escuela infantil.
El sueño junto a la alimentación y la higiene tienen una especial importancia, ya que son las que marcan los cortes de tiempo en el ritmo diario de los niños.
Además de cubrir sus necesidades básicas, representan las primeras actividades educativas, al tiempo que establecen una relación directa con el adulto dereferencia, por lo que tienen gran importancia a nivel afectivo.
En la infancia, el descanso y el sueño son necesidades de primer orden dado que, además de contribuir a la recuperación de energía, participan en el proceso de maduración y desarrollo de sus sistemas funcionales.
Cada niño tiene su propio ritmo de sueño – vigilia, que a su vez está relacionado con múltiples factores, por ello en laEscuela Infantil, contemplamos las diferencias individuales y evolutivas del grupo, de tal manera que los espacios, utensilios y horarios estén completamente adaptados a las necesidades específicas de los niños.
Con las rutinas se pretende que los niños/as conozcan las 3 áreas de conocimiento del currículo:
- Conocimiento de sí mismo y autonomía personal: adquiere normas, hábitos, pautas, partesdel cuerpo…
- Conocimiento del entorno: adquiere normas, relación con los compañeros, el espacio físico, los diferentes alimentos, las tiendas…
- Lenguaje: comunicación y representación: adquiere vocabulario…
La coordinación escuela-familia es un marco óptimo para una acción eficaz y duradera adquisición del hábito del sueño de los niños/as.
→ Características evolutivas del grupo.
-Características cognitivas:
De 4 a 8 meses:
• Coordinación completa de visión-prensión en acciones de mano ojo.
• Se inicia la intencionalidad, causa-efecto.
• Si ven el objeto o lo tocan, lo busca.
• Si queda totalmente oculto no lo reclama.
De 8 a 12 meses:
• Sus conductas van dirigidas hacia una meta.
• Busca objetos que ha visto esconder.
• Aunque vea que el objeto se cambia de lugar,lo busca en el mismo sitio.
- Características motoras:
De 5 a 6 meses:
• Se mantiene sentado con apoyo.
• Prensión palmar global voluntaria.
• Levanta la cabeza y hay mayor extensión del cuello.
De 7 a 8 meses:
• Se mantiene levantado solo.
• Prensión voluntaria en pinza inferior.
De 9 a 10 meses:
• Gatea.
• Se pone de pie agarrándose.
• Prensión voluntaria en pinza superior.• Bebe solo.
- Características socio-afectivas:
De 5 a 6 meses:
• Deben estar en contacto con muchas personas diferentes para conocerse a sí mismo y al mundo.
• Se relaciona descubriendo su cuerpo.
• Se relaciona y expresa con y sobre los objetos.
• Conoce los objetos mediante la boca.
De 7 a 8 meses:
• Juega con los juguetes.
• Imita acciones sencillas.
• Muestra timidez con...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.