Unidad didáctica (el tiempo atmosférico)

ÍNDICE



Consideraciones previas



Objetivos



Contenidos



Estrategias didácticas
































EL TIEMPO ATMOSFÉRICO


CONSIDERACIONES PREVIAS:

1. CENTRO:

2. ALUMNOS:

Esta unidad didáctica esta pensada para alumnos/as de 4º de primaria. Se considera un niño/a de 9/10 años como seguro de sí mismo e independiente.Piensa y razona por sí mismo. Posee un mayor dominio de sí mismo y es más digno de confianza. Los padres encuentran que cambia “para mejor”. Es consciente de sí mismo en cuanto a sus actividades, su propio cuerpo, su casa, la conducta de sus padres y hermanos. Es excesivamente ambicioso en sus exigencias consigo mismo, quiere destacar y agradar a los demás. Eso a veces puede llevarle asubestimarse y perder la confianza en sí mismo y autocriticarse. Está interesado por los demás y por ayudarlos. Puede sufrir algún conflicto entre el código adulto y el código de sus compañeros. La propia individualidad y personalidad del niño/a de 9/10 años se hace claramente evidente y las diferencias de niño a niño se acrecientan. La automotivación es la característica típica del niño/a de 9/10 años, queadquiere nuevas formas de autosuficiencia y seguridad en sí mismo. Se preocupa de prever, programar y reflexionar de antemano sobre sus actividades y obligaciones.
La influencia de los iguales en los 9/10 años cobra mayor importancia y la participación social se suele hacer en pequeños grupos de amigos. El sentimiento que se crea al pertenecer a un pequeño grupo contribuye al desarrollo del yo,es decir, de una personalidad propia y estable, así como a una mayor conciencia social y moral. A estas edades, el niño necesita autoridad y le gusta la disciplina. Cuando no la encuentra espontáneamente, la pide y si no la tiene en casa la busca en el jefe de algún grupo o panda con lo que esto puede significar a otras edades. A esta edad, el niño/a necesita decidir por sí mismo cómo ha deactuar, y sus experiencias personales tienen un valor educativo enorme. Debe existir una mezcla equilibrada entre autoridad y cariño. Al final de este ciclo el niño será capaz de saber resolver problemas en cuyo desarrollo tenga que utilizar más de una operación matemática. Comprende perfectamente las relaciones de causa efecto, la reversibilidad de las relaciones de tiempo y espacio, así como todos lossistemas de valores, reglas y códigos, pero todavía no puede realizar todas estas operaciones lógicas si no es sobre un ejemplo concreto.

Según el Real Decreto 1513/2006 del 7 de diciembre, las competencias básicas para el segundo ciclo de primaria, dentro del área de Conocimiento del Medio son las siguientes:

1. Competencia social y ciudadana.
2. Competencia en el conocimiento y lainteracción con el mundo físico.
3. Tratamiento de la información y competencia digital.
4. Competencia en comunicación lingüística.
5. Competencia para aprender a aprender.
6. Competencia cultural y artística.
7. Autonomía e iniciativa personal.
8. Competencia matemática.




En la unidad didáctica llamada El tiempo atmosférico queremos que los alumnos/as lleguen a alcanzar las siguientescompetencias:

- Definir el tiempo atmosférico.
- Explicar los elementos que determinan el tiempo atmosférico.
- Diferenciar los tipos de nubes y precipitaciones.
- Reconocer que el tiempo atmosférico cambia.
- Identificar los instrumentos que permiten medir el tiempo.
- Conocer los medios que permiten la predicción del tiempo.
- Definir el clima y especificar los factores que lodeterminan.
- Analizar un mapa del tiempo.




3. PROFESOR:

Pensamos que el modelo crítico (abierto) del profesor es el más adecuado para enseñar tanto conceptos como valores y actitudes.
En cuanto a la temporalización, dividiremos la unidad didáctica en seis sesiones, de una hora de duración cada una, siendo las cinco primeras dedicadas a teoría y actividades y la última a una prueba final....