Unidad Didáctica. Fracciones

Los numeros decimales, fraccionarios y porcentajes.













Índice:
1. Descripción de la unidad didáctica……………………………………………………...……..…….……p. 3
1. breve descripción y justificación………………………………………………..…….……p. 3
2. Metodología………………………………………………………………………………………….p. 3
3. Competencias…………………………………………………………………………..……….….p. 4
2. Elementos quecomponen la unidad didáctica……………………………………………..…….….p. 5
2.1 Objetivos……………………………………………………………………………..…………..…..p. 5
2.2 Contenidos……………………………………………………………………….…………………..p. 6
2.3 Actividades……………………………………………………………………………………………p. 7
2.4 Temporalización……………………………………………………………….…………………..p. 7
2.5Recursos……………………………………………………………………………………………..p. 10
2.6 Criterios de evaluación…………………………………………………….………………….p. 10











1. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:
1.1 Justificación:
Esta unidad didáctica, se podría haber considerado como 3 unidades distintas, pero como los números decimales y las fracciones ya se dan en 4º y 5º de primaria, hemos consideradoque todo ello se podría dar en una única unidad, aunque, cómo veremos más adelante, por tema de contenidos, el tiempo será un poco mayor al de la media de una unidad didáctica que gira en torno a semana y media o dos.
También nos ha parecido interesante que estuviesen en una misma unidad porque todo está relacionado y así se les ayuda a asociar ideas de contenidos distintos, con elloqueremos fomentar la interdisciplinariedad.
En todo momento partimos de los conocimientos previos, y nos centraremos más, en los contenidos propiamente nuevos de 6º de Primaria.
A la hora de seleccionar los elementos de esta unidad nos hemos basado en lo que por ley deben dar en 6º de Primaria, es decir, en los mínimos establecidos por el MEC, aunque siempre se podrán hacer actividadesque se salgan de ese mínimo para algún/os alumno/s en concreto, si vemos que es factible.
1.2 Metodología:
Como respuesta a las demandas que la sociedad del conocimiento promueve entre las instituciones educativas, surgen propuestas que se enfocan a nuevas formas de compartir información, experiencias, crear y estrechar vínculos con el sector empresarial a través de procesos en los queel alumno tiene una participación activa y directa.
Propuesta concreta a estas demanda es el Proyecto de Aula como estrategia metodológica de trabajo en los centros educativos, y que reúne entre otras características innovación, interdisciplinariedad, colaboración; cuya base es el constructivismo, el cual sostiene que el ser humano se construye día con día al estar en interacción con suentorno, así como crear sus propios modelos de representación de la realidad, a partir de sus referentes previos, manifestándose a través de su manera de ser, actuar y pensar. En este devenir, el papel del profesor como guía y facilitador, es importante, ya que a través de las estrategias implementadas, ayuda y contribuye a la concreción de los objetivos establecidos en el proyecto.
Una vezexpuesto lo anterior, podríamos decir, que seguiríamos una metodología constructivista, pero sin olvidar siempre que aunque la participación del alumno es importantísima, el profesor siempre es el que tiene el conocimiento.
¿Cómo intentaríamos llevar a cabo esta metodología?
1. Explicando claramente los objetivos de aprendizaje y su utilidad con el día a día del alumno. Así como lametodología para llevarlo a cabo.
2. Fomentaríamos un clima relacional y afectivo de confianza, seguridad y aceptación mutua, que permita la curiosidad y el interés.
3. Valoraríamos y reforzaríamos a todos los alumnos y no nos dejaríamos influenciar por los prejuicios o por un ideal de alumno.
4. Transmitiríamos en clase una atmósfera de trabajo y esfuerzo, excluyendo la...