Unidad Didáctica Guerra Fría

1.Contextualización
El contexto socioeconómico en el que se ubica el barrio de Santa María de Gracia de la ciudad de Murcia, corresponde a familias de clase media, generalmente de trabajadores asalariados y con un nivel cultural normal. Los padres de los actuales alumnos del I.E.S Infante Don Juan Manuel provienen, en su inmensa mayoría, del mismo centro escolar, e incluso se da el caso de quealgún abuelo de estos chicos ya pasó por este centro. Por lo tanto, podemos decir que este centro, situado en el corazón del barrio de Santa María de Gracia al Norte de la ciudad de Murcia, ya tiene toda la confianza del barrio y de la ciudad de Murcia, gracias a su trabajo y esfuerzo. Además todo el trabajo del equipo docente se ha visto recompensado recientemente con el premio de excelenciaeuropea. Que lo pone a la cabeza de la región. Su organigrama es semejante a los demás centros. Disponen de un reglamento de régimen interior, que resuma a continuación y que cumplimiento, al completo, al final de dicho informe.
El Reglamento de Régimen Interior (R.R.I.) es el documento que recoge las normas de convivencia del centro. Su texto completo está expuesto en el tablón de anuncios yexisten copias para su consulta en Conserjería, en Jefatura de Estudios y Biblioteca del propio centro.
 Derechos del alumnado. Enumeración y explicación de los derechos del alumnado, desde los derechos básicos (formación, respeto, libertad de  conciencia, asociación, representación), hasta otros más específicos (información, evaluación justa, participación, ayudas...).
Deberes del alumnado.Enumeración y explicación de los deberes del alumnado: estudio, respeto, tolerancia, cumplimiento de las normas...
Normas de funcionamiento del Centro. Disposiciones de organización y funcionamiento que posibilitan la consecución de los fines educativos del Centro: horarios, materiales, delegados, salidas educativas, asistencia, comunicaciones, reclamaciones
Normas de convivencia en el Centro. Normas yprocedimientos para la gestión de la convivencia: plan de convivencia, comisión de convivencia, higiene y seguridad, conductas contrarias a las normas, medidas de corrección, conductas gravemente perjudiciales, expedientes disciplinarios.
En cuanto al plan de convivencia, he de decir que se me ha informado con todo detalle de cómo se trabaja con él, pero no he tenido la suerte de asistir aninguna hora en el aula de convivencia. A continuación expongo el actual plan de convivencia del centro.
La clase que nos concierne es de 1º de bachillerato de investigación. En este aula encontramos 15 alumnos de altas capacidades, dividido homogéneamente entre chicos y chicas, donde no hay ningún emigrante .
El grupo es cordial y participativo. Su curiosidad supone, en cada clase, una tormenta deideas, que siempre se intenta contestar, vigilando que la clase siga con un ritmo normal, adaptándose a la programación de la asignatura.

2. Justificación y presentación de la unidad
Esta unidad didáctica se ha realizado siguiendo las pautas del Decreto número 291/2007, de 14 de septiembre, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónomade la Región de Murcia. Esta unidad didáctica está diseñada para la asignatura de historia universal contemporánea de 1º bachillerato de investigación Es la undécima unidad y pertenece al tercer bloque. Se imparte en la tercera evaluación.
Cabe decir que esta unidad está diseñada para alumnos de altas capacidades. La clase que nos concierne es de 1º de bachillerato de investigación. En este aulaencontramos 15 alumnos de altas capacidades, dividido homogéneamente entre chicos y chicas, donde no hay ningún emigrante .
El grupo es cordial y participativo. Su curiosidad supone, en cada clase, una tormenta de ideas, que siempre se intenta contestar, vigilando que la clase siga con un ritmo normal, adaptándose a la programación de la asignatura.

3. Encuadre epistemológico:
En esta...