Unidad didáctica movimiento motor

EL APARATO LOCOMOTOR Y EL
MOVIMIENTO: COORDINACIÓN Y MOVIMIENTO


Índice
Pág.
1. Justificación…………………………………………………………………………………….……3
2. Contextualización……………………………………………………………………….……..4-6
3. Temporalización………………………………………………………………………………..6-8
4. Objetivos generales…………………………………………………………………………9-10
5. Contenidos…………………………………………………………………………….…….11-14
6.Metodología……………………………………………………………………………………….15
7. Modalidad de rincones y talleres…………………………..……………………………16
8. Características de los alumnos (relación con el taller)………………………...17
9. Actividades……………………………………………………………………….…………..18-38
10. Participación de madres/padres………………………………………………………39
11. Evaluación………………………………………………………………………………………..40
12. Evaluación de los resultados…………………………………………………….….41-43
13. Bibliografía……………………………………………………………………………………….44

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1.JUSTIFICACIÓN

La decisión de trabajar este tema con niños de Educación Infantil responde, por
tanto en despertar en los niños la curiosidad sobre su cuerpo, si desde pequeños les
enseñamos la importancia de tener un cuerpo sano, en el futuro estaremos evitando
posibles enfermedades permitiendo sentar ciertas bases y facilitando un conocimiento
a los niños que, a través del juego, pueden adquirir confacilidad. Los niños desde muy
pequeños utilizan el movimiento para comunicarse, entre otras cosas, un buen
desarrollo motriz en los pequeños conlleva a fomentar sus habilidades físicas y
psíquicas, podemos emplear diversidad de juegos y actividades lúdicas que impliquen
el movimiento, y con ello, los aprendizajes necesarios para un conocimiento de su
propio cuerpo y una mayor autonomía.Como es normal en Educación Infantil, trabajamos todas las áreas de un modo
global, sin olvidar los aspectos emocionales y sociales, la integración de todos los niños
en el aula y la adaptación de las actividades al alumnado con necesidades educativas
especiales. Son actividades planteadas a niños de 5 años, dirigidas por el docente, pero
con la idea de que sean ellos mismos los queexperimenten y manipulen, y puedan
interiorizar los conceptos, y asentar las bases de la ciencia.

Un aspecto imprescindible y que no podemos olvidar es que sin la colaboración de
las familias y del resto de compañeros del centro, el proyecto no podría llevarse a cabo
de la misma manera. Es necesaria la colaboración de todos los que están implicados en
la educación de los más pequeños y pequeñas. Porese motivo nos parece importante
informar a las familias de nuestras intenciones concretas y pedir su colaboración.

A continuación, detallamos todas y cada una de las partes de nuestra unidad
didáctica la cual hemos distribuido en 12 sesiones con 13 actividades y una salida,
todas ellas se realizaran a lo largo del mes de febrero del actual curso, en un periodo
de tiempo en el cual se acercael bueno tiempo y como objetivo principal es potenciar
la motivación de los alumnos con actividades que despierten el interés en ellos.
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2. CONTEXTUALIZACIÓN

El CEIP " Roís de Corella ", cuya titularidad corresponde a la Comunidad
Valenciana es Gandía, capital de la comarca de La Safor, ubicada en la zona central y
litoral de nuestra Comunidad. La ciudad cuenta con una población de81.296
habitantes, que ocupan los núcleos de población de Gandía, el Grau, La playa y
Marxuquera. El 23,5% de la población censada es de nacionalidad no española.
El alumnado matriculado en nuestra escuela, proviene en su mayoría, de
habitantes de Gandía residentes en el barrio " Roís de Corella”. Pero aunque
minoritario, nuestra escuela acoge un grupo de alumnos residentes en caseríos yaldeas, más alejadas de la ciudad de Gandía, de Marxuquera. Son los alumnos que
hacen uso del servicio del transporte escolar que compartimos con el CEIP Joan
Martorell y el CEIP Benipeixcar. Además, asisten al centro alumnos residentes en varias
barriadas de Gandía que al incorporarse cuando ya está finalizado el proceso de
matrícula, son...