Unidad Didáctica naturales

Secuencia Didáctica

Tema: Hongos Descomponedores

Grado: quinto
Fundamentación
La finalidad es vincular a los alumnos con la diversidad de la naturaleza, con la visión sistémica que explica la interrelación de todos los componentes de un ecosistema entre si.
Todo científico se pregunta algo de la naturaleza, por lo cual busca respuestas relativas y provisorias. Con esto, considero que elconjunto de procedimientos más apropiado para el aprendizaje activo de las ciencias experimentales, es el proceso de indagación. En su acepción más amplia, la indagación científica es un medio de interrogar e investigar la realidad con preguntas espontáneas para ampliar el conocimiento sobre la misma, fundamento del pensamiento crítico.
Se presupone según el currículo oficial, que los macro temas:cadena trófica y los reinos de la naturaleza ya fueron tratados en 4° grado.
La posibilidad de dar este tema de los hongos Descomponedores, en 5° grado plantea un cierre a otros macro temas, como son la cadena trófica y los reinos de la naturaleza. En el primer caso por ser el eslabón ultimo de la cadena, y en el segundo por ser un reino diferente, conocer el reino fungí allana la visión de ladiversidad y la complejidad en un ecosistema.
En conclusión: Su importancia está dada por ser un organismo que cumple múltiples funciones para los seres vivos: descomponen, controlan plagas, son usados con antibióticos, para hacer vinos, etc.


Propósitos:
Propiciar situaciones a través de las cuales los niños reconozcan diferencias entre los hongos, las plantas y los animales.
Posibilitar laidentificación del hongo “seta”.
Favorecer la diferenciación del tipo de alimentación entre hongos, plantas y animales, con el fin de acercarlos a la idea de diversidad de los seres vivos.
Posibilitar la valoración de semejanzas con las plantas y animales.

Contenidos conceptuales
Ciclo de la materia: descomposición
Hongos Descomponedores: macroscópicos. Influencia de los factores del ambiente.
Cadena trófica:último eslabón
La alimentación externa de los hongos.
Papel de los Descomponedores en el ciclo de la materia.




Contenidos procedimentales
Capacidad en la formulación de preguntas y sus posibles respuestas (consideradas como hipótesis de trabajo).
Elaboración de diseños experimentales sencillos para poner a prueba las respuestas anticipadas como posibles hipótesis.
Habilidad en el análisis delos resultados y en la elaboración de conclusiones a nivel grupal.



Contenidos actitudinales
Interés por la observación directa de los procesos biológicos básicos.
Incremento de la autonomía personal ,en cuanto a poder discutir resultados y conclusiones respetando el disenso.



Objetivos generales
Que el/la alumno/a logre conocer el reino fungí pero especialmente los hongos de jardín. Su funciónen la ecología y en la cadena trófica.
Describir cambios en los organismos a partir de su proceso de descomposición.
Identificar las condiciones que causan dichos cambios.
Registrar y comunicar las observaciones.
Armar dispositivos experimentales sencillos.
Conocer las características del reino fungí y contrastarlas con las otras formas de nutrición


Actividades:

Actividad N°1:Propósito: Propiciar la activación de las ideas previas.
Organización de la clase: grupo-clase.
Recurso: imágenes del anexo N° 1
Tiempo aproximado: 40 '
Se indagará lo que los niños recuerdan sobre los reinos de la naturaleza.
Para ello preguntaré:
¿Qué saben de estos reinos?
¿cómo son? ¿cuáles tienen pelo o escamas u hojas?
¿cómo se alimentan? ¿come de la tierra o verduras u otros animales?
¿cómo se reproducen?¿Con huevo o semillas?
¿se mueven? ¿Cuáles?
¿Adónde viven? ¿en la tierra, en el agua o en el aire?
Se irá anotando en el pizarrón las respuestas de los niños.
Los alumnos con la docente ordenarán estas respuestas en el cuadro del anexo N°3.
Se reconocerán los términos y su significado en forma oral.
Consigna: completa el cuadro dado por la docente en tu cuaderno en forma individual. Las...