Unidad Didáctica Para Preescolar

UNIDAD DIDÀCTICA

|TÍTULO: LA MAGIA DE LOS NÚMEROS |
|TIEMPO: 2 semanas. |
|GRADO: Transición|
|GRUPO: Transición 1 |
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|PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN:|
|En este Unidad se concibe la Enseñanza de la Matemática en el Nivel Inicial desde el enfoque de la Didáctica de la Matemáticas. El |
|abordaje de esta problemática en la presentación de la unidad se hace necesario el análisis de la inclusión de contenidos de |
|enseñanza; cómo trabajar didácticamente las actividades numéricas yespecialmente el principio de “correspondencia uno a uno”. |
|La correspondencia uno a uno le permite a los niños prepararse para el aprestamiento del conteo y cálculos superiores. La mejor manera|
|es iniciarlos con actividades simples que le ayudan a organizar los conceptos correspondientes a los atributos de los objetos y la |
|descripción de estos con otros. Además les favorece lacoordinación de dos subprocesos: la partición y la etiquetación. La partición |
|consiste en otorgar la categoría de contado o no contado formando dos grupos entre el conjunto de objetos que se quieren contar. Esto |
|se realiza generalmente señalando el objeto, agrupándolo a un lado o bien a través de la memoria visual. La etiquetación es el proceso|
|por el que el niño asigna un cardinal a cadaelemento del conjunto, que se rige además por el conjunto de orden estable. Dicho proceso|
|se fortalece con la asignación de un número a cada objeto, dejando sin contar algún objeto o, por el contrario, contando varias |
|veces. |
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|La acción entre contar-numerar y enumerar representa una transición difícil para los niños y las niñas logrando mejores beneficios |
|cuando han realizados principios de correspondencia uno a uno a través de juegos didácticos simples. Durante este proceso los niños |
|deben atribuir undoble significado a la última palabra-número pronunciada, porque al emitirla por primera vez tiene la misma |
|categoría que las demás, ya que se trata de un número que distingue un objeto. Para favorecer dicha transición del proceso de |
|correspondencia uno a uno al principio del conteo es necesario el empleo de juegos con dados o dominó puesto que, son recomendables |
|paraque los niños representen por configuraciones cantidades de constelaciones de puntos que facilitan su reconocimiento. Con la |
|aplicación de la correspondencia uno a uno los niños aprenderán que una misma palabra-número puede significar un número y una |
|constelación al mismo tiempo.|
|Las actividades que aquí presentamos les permiten a los niños de 5 años de edad del grado transición del Colegio Agustín Nieto |
|Caballero (Sede José María Vivas Balcázar) desarrollar sus conocimientos matemáticos en torno a la noción del número. A través del |
|principio de “correspondencia uno a uno” aprenderán a descifrar la información que los números nos brindan en...