Unidad Didáctica "Pasaje Lanin"
Páginas: 13 (3232 palabras)
Publicado: 5 de mayo de 2012
Unidad Didáctica. “Pasaje Lanín”
Sala roja: 5 años
Cantidad de niños: 25
Fundamentación:
"La escuela debe ser pensada como una institución especializada en brindar educación, es decir como una institución cuyas metas y formas organizativas están diseñadas de manera específica para desarrollar las acciones que sean necesarias para que todos los que asisten a ella en calidad de alumnosaccedan a los saberes y las experiencias culturales que se consideran socialmente relevantes para todos. Esto incluye la posibilidad de apreciar y producir expresiones artísticas. Es legítimo que se aspire a que la escuela amplíe el horizonte de experiencias de los alumnos, dándoles oportunidades para producir desde los diferentes lenguajes artísticos y para apreciar las producciones de otros, seanéstos sus propios compañeros, sean los artistas de figuración pública, del pasado o del presente, del ámbito local o del contexto mundial (...)"*[1]
La Calle Lanín ha modificado el aspecto gris del espacio urbano transformándolo en una zona de alto contenido artístico, con la incorporación de una paleta de colores contrastantes y formas abstractas en las fachadas de las casas, a partir de suspropias obras creadas para soporte y espacios tradicionales de exposición, uniendo el arte con la vida misma.
Santa María define su trabajo como "intervenciones urbanas que generan un cambio urbanístico y social". Con Lanín, logró que un pasaje oculto en un barrio figure en guías turísticas. Y revirtió el destino al que ese vocablo parecía confinarlo: Lanín quiere decir "casi muerto", en mapuche.Pero este Lanín, gracias al arte, revivió.
Desde esta perspectiva, la indagación del ambiente contribuye a la formación de niños cada vez más curiosos, mejores observadores, que se preguntan sobre la realidad, exploran, buscan informaciones, logran descubrir relaciones y articular explicaciones paulatinamente más complejas, a la vez que enriquecen su juego. Niños cada vez más autónomos, conposibilidad de trabajar cooperativamente, de enfrentarse a otros puntos de vista y coordinarlos con el propio, de modo de contribuir a formar ciudadanos críticos, respetuosos, activos y responsables; capaces de integrarse creativamente a la sociedad de la que forman parte.[2]
Teniendo en cuenta, el diseño curricular y la planificación institucional “el conocimiento de distintas disciplinasartísticas”. Las docentes de las salas de 5 años, decidieron seleccionar este recorte. Los niños de la sala roja, durante el transcurso del año fueron realizando diferentes recorridos vinculados al arte, demostrando un gran interés, expresado a través de sus producciones.
Propósitos:
➢ Brindar diferentes posibilidades de obtener y registrar información.
➢ Crear situaciones donde losniños puedan comenzar a familiarizarse con una intervención de arte público: observar las fachadas de las casas del Pasaje Lanín.
➢ Favorecer la captación sensible y el disfrute estético.
➢ Desarrollar propuestas e intervenir adecuadamente en los aprendizajes de los niños, alentando conductas que orienten el afianzamiento de la autoestima y la promoción de valores que incentiven intercambiosde ayuda mutua, cooperación y solidaridad con los otros.
Ciencias Sociales
Objetivos, que los niños:
➢ Conozcan la historia del pasaje Lanín.
➢ Conozcan el pasaje Lanín.
➢ Vivencien y valoren el trabajo en cooperación.
➢ Comprendan el valor social del pasaje.
➢ Comprendan la dinámica de funcionamiento del pasaje.
➢ Valoraren sus propias posibilidades derepresentación y la de los otros.
➢ Conozcan la función social y cultural del pasaje Lanín.
➢ Analicen las características del pasaje.
➢ Obtengan información de diferentes fuentes: videos, fotografías, textos informativos entrevistas.
➢ Organicen la información
Contenidos:
➢ Historia del pasaje Lanín.
➢ Función social y cultural del pasaje Lanín. Quienes lo...
Sala roja: 5 años
Cantidad de niños: 25
Fundamentación:
"La escuela debe ser pensada como una institución especializada en brindar educación, es decir como una institución cuyas metas y formas organizativas están diseñadas de manera específica para desarrollar las acciones que sean necesarias para que todos los que asisten a ella en calidad de alumnosaccedan a los saberes y las experiencias culturales que se consideran socialmente relevantes para todos. Esto incluye la posibilidad de apreciar y producir expresiones artísticas. Es legítimo que se aspire a que la escuela amplíe el horizonte de experiencias de los alumnos, dándoles oportunidades para producir desde los diferentes lenguajes artísticos y para apreciar las producciones de otros, seanéstos sus propios compañeros, sean los artistas de figuración pública, del pasado o del presente, del ámbito local o del contexto mundial (...)"*[1]
La Calle Lanín ha modificado el aspecto gris del espacio urbano transformándolo en una zona de alto contenido artístico, con la incorporación de una paleta de colores contrastantes y formas abstractas en las fachadas de las casas, a partir de suspropias obras creadas para soporte y espacios tradicionales de exposición, uniendo el arte con la vida misma.
Santa María define su trabajo como "intervenciones urbanas que generan un cambio urbanístico y social". Con Lanín, logró que un pasaje oculto en un barrio figure en guías turísticas. Y revirtió el destino al que ese vocablo parecía confinarlo: Lanín quiere decir "casi muerto", en mapuche.Pero este Lanín, gracias al arte, revivió.
Desde esta perspectiva, la indagación del ambiente contribuye a la formación de niños cada vez más curiosos, mejores observadores, que se preguntan sobre la realidad, exploran, buscan informaciones, logran descubrir relaciones y articular explicaciones paulatinamente más complejas, a la vez que enriquecen su juego. Niños cada vez más autónomos, conposibilidad de trabajar cooperativamente, de enfrentarse a otros puntos de vista y coordinarlos con el propio, de modo de contribuir a formar ciudadanos críticos, respetuosos, activos y responsables; capaces de integrarse creativamente a la sociedad de la que forman parte.[2]
Teniendo en cuenta, el diseño curricular y la planificación institucional “el conocimiento de distintas disciplinasartísticas”. Las docentes de las salas de 5 años, decidieron seleccionar este recorte. Los niños de la sala roja, durante el transcurso del año fueron realizando diferentes recorridos vinculados al arte, demostrando un gran interés, expresado a través de sus producciones.
Propósitos:
➢ Brindar diferentes posibilidades de obtener y registrar información.
➢ Crear situaciones donde losniños puedan comenzar a familiarizarse con una intervención de arte público: observar las fachadas de las casas del Pasaje Lanín.
➢ Favorecer la captación sensible y el disfrute estético.
➢ Desarrollar propuestas e intervenir adecuadamente en los aprendizajes de los niños, alentando conductas que orienten el afianzamiento de la autoestima y la promoción de valores que incentiven intercambiosde ayuda mutua, cooperación y solidaridad con los otros.
Ciencias Sociales
Objetivos, que los niños:
➢ Conozcan la historia del pasaje Lanín.
➢ Conozcan el pasaje Lanín.
➢ Vivencien y valoren el trabajo en cooperación.
➢ Comprendan el valor social del pasaje.
➢ Comprendan la dinámica de funcionamiento del pasaje.
➢ Valoraren sus propias posibilidades derepresentación y la de los otros.
➢ Conozcan la función social y cultural del pasaje Lanín.
➢ Analicen las características del pasaje.
➢ Obtengan información de diferentes fuentes: videos, fotografías, textos informativos entrevistas.
➢ Organicen la información
Contenidos:
➢ Historia del pasaje Lanín.
➢ Función social y cultural del pasaje Lanín. Quienes lo...
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