unidad didáctica
Páginas: 24 (5759 palabras)
Publicado: 19 de abril de 2013
ÍNDICE
1.- Justificación
Según el Decreto 262/2008 de 5 de septiembre por el que se establece el currículo de Bachillerato para la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, se diseña esta unidad didáctica denominada “Magnetismo y Electricidad. Motores eléctricos”, que coincide con el bloque número 2 denominado “Principios de máquinas” de la materia optativa Tecnologíaindustrial II del currículo de Bachillerato, recogido en el Anexo I del mismo Decreto.
Esta unidad didáctica se va a impartir al principio del segundo trimestre después de la unidad “Motores térmicos. Circuitos frigoríficos” y antes de la unidad denominada “Automatización neumática”. Esta unidad didáctica está situada en el segundo trimestre, porque requiere previamente el conocimiento de la unidaddidáctica conocida como “Principios generales de máquinas”. Es importante resaltar el interés de los contenidos de la presente unidad didáctica, fundamentales para el pleno conocimiento de las siguientes unidades didácticas.
2.- Contextualización
2.1.- Contextualización del centro
Ubicación y realidad socio-económica del entorno
El IES de Alquerías, ampliación del antiguo instituto deformación profesional, se encuentra situado en el casco urbano de la pedanía de Alquerías, población perteneciente al municipio de Murcia y situada a 12 Km. del centro de la ciudad. Se trata de una pedanía ubicada en la Vega Baja. La población es de aproximadamente unos 5000 habitantes; el entorno es eminentemente rural.
Los principales índices en cuanto a la estructura de la actividadproductiva está constituida por los servicios (que proporcionan empleo al 39 % de la mano de obra), el comercio y la hosteleria (15,6 %), la industria (14,5 %), la agricultura y ganadería (9,5%) y la construcción (8,2 %).
En los últimos años se ha observado un aumento considerable de la población inmigrante, principalmente de Europa del este y origen sudamericano. Algunos de ellos vienen con un nivelacadémico, cultural, económico y profesional bastante deficitario.
Alumnado y familias
El centro escolariza un total aproximado de 700 alumnos entre todas las enseñanzas.procedentes de Alquerías y de otras pedanias próximas al centro. El porcentaje de alumnos inmigrantes es de un 6%.
El Proyecto Educativo refleja que una gran parte de los alumnos está bastante desmotivado por elestudio y el aprendizaje y más interesados por aspectos económicos y técnicos. Dedican la mayor parte del tiempo a los amigos, la televisión y actividades deportivas.
También se recoge en él la falta de comunicación entre familias y centro, lo que repercute en el rendimiento académico de los alumnos. Se pretende trabajar este punto y conseguir una mayor relación de las familias con el centro, no sóloa nivel informativo sino en cuanto a una mayor implicación de los padres en la educación de sus hijos, creando charlas-coloquio y debates para tal fin. Aquí hay que destacar la importancia de la Asociación de Madres y Padres de Alumnos.
Se destaca el fenómeno de la inmigración como circunstancia social y económica determinante de diversos aspectos de la realidad del instituto: entornosocio-económico, composición del alumnado, problemáticas de integración escolar, motivaciones e intereses, etc.
El PE destaca como una de sus prioridades curriculares el de garantizar una formación en lengua castellana de calidad, que los alumnos aprendan a expresarse oralmente y por escrito de forma correcta. En este sentido la biblioteca del centro es una de las principales infraestructuras quegarantizarían este fin.
Organización del centro
El edificio tiene forma de U en planta de forma que existen dos alas paralelas. En la planta baja el ala junto al viario público está destinada a los despachos y la biblioteca, el ala interior a las aulas de audiovisuales, talleres de plástica, tecnología y música, también un aula de informática para Tecnología. En la primera planta el ala exterior...
ÍNDICE
1.- Justificación
Según el Decreto 262/2008 de 5 de septiembre por el que se establece el currículo de Bachillerato para la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, se diseña esta unidad didáctica denominada “Magnetismo y Electricidad. Motores eléctricos”, que coincide con el bloque número 2 denominado “Principios de máquinas” de la materia optativa Tecnologíaindustrial II del currículo de Bachillerato, recogido en el Anexo I del mismo Decreto.
Esta unidad didáctica se va a impartir al principio del segundo trimestre después de la unidad “Motores térmicos. Circuitos frigoríficos” y antes de la unidad denominada “Automatización neumática”. Esta unidad didáctica está situada en el segundo trimestre, porque requiere previamente el conocimiento de la unidaddidáctica conocida como “Principios generales de máquinas”. Es importante resaltar el interés de los contenidos de la presente unidad didáctica, fundamentales para el pleno conocimiento de las siguientes unidades didácticas.
2.- Contextualización
2.1.- Contextualización del centro
Ubicación y realidad socio-económica del entorno
El IES de Alquerías, ampliación del antiguo instituto deformación profesional, se encuentra situado en el casco urbano de la pedanía de Alquerías, población perteneciente al municipio de Murcia y situada a 12 Km. del centro de la ciudad. Se trata de una pedanía ubicada en la Vega Baja. La población es de aproximadamente unos 5000 habitantes; el entorno es eminentemente rural.
Los principales índices en cuanto a la estructura de la actividadproductiva está constituida por los servicios (que proporcionan empleo al 39 % de la mano de obra), el comercio y la hosteleria (15,6 %), la industria (14,5 %), la agricultura y ganadería (9,5%) y la construcción (8,2 %).
En los últimos años se ha observado un aumento considerable de la población inmigrante, principalmente de Europa del este y origen sudamericano. Algunos de ellos vienen con un nivelacadémico, cultural, económico y profesional bastante deficitario.
Alumnado y familias
El centro escolariza un total aproximado de 700 alumnos entre todas las enseñanzas.procedentes de Alquerías y de otras pedanias próximas al centro. El porcentaje de alumnos inmigrantes es de un 6%.
El Proyecto Educativo refleja que una gran parte de los alumnos está bastante desmotivado por elestudio y el aprendizaje y más interesados por aspectos económicos y técnicos. Dedican la mayor parte del tiempo a los amigos, la televisión y actividades deportivas.
También se recoge en él la falta de comunicación entre familias y centro, lo que repercute en el rendimiento académico de los alumnos. Se pretende trabajar este punto y conseguir una mayor relación de las familias con el centro, no sóloa nivel informativo sino en cuanto a una mayor implicación de los padres en la educación de sus hijos, creando charlas-coloquio y debates para tal fin. Aquí hay que destacar la importancia de la Asociación de Madres y Padres de Alumnos.
Se destaca el fenómeno de la inmigración como circunstancia social y económica determinante de diversos aspectos de la realidad del instituto: entornosocio-económico, composición del alumnado, problemáticas de integración escolar, motivaciones e intereses, etc.
El PE destaca como una de sus prioridades curriculares el de garantizar una formación en lengua castellana de calidad, que los alumnos aprendan a expresarse oralmente y por escrito de forma correcta. En este sentido la biblioteca del centro es una de las principales infraestructuras quegarantizarían este fin.
Organización del centro
El edificio tiene forma de U en planta de forma que existen dos alas paralelas. En la planta baja el ala junto al viario público está destinada a los despachos y la biblioteca, el ala interior a las aulas de audiovisuales, talleres de plástica, tecnología y música, también un aula de informática para Tecnología. En la primera planta el ala exterior...
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