Unidad Didáctica

Planificación de unidad didáctica
Sistema ósteo-artro-muscular
1° Ciclo “3er Grado”

1. Marco teórico

La integración funcional del sistema esquelético (huesos y articulaciones) y los músculos es la que permite el movimiento y el desplazamiento del organismo. Esto constituye una forma de relación del organismo con el ambiente.
El esqueleto solo no permite desarrollar la función derelación, los músculos se hallan unidos a los huesos; cada músculo al contraerse “tira” del hueso al que se encuentra unido y determina un movimiento. Por otro lado, debido a la rigidez de los huesos, el esqueleto está constituido por uniones de varias piezas óseas que permiten su movimiento.
De esta manera, el organismo se mueve como resultado de la acción de los músculos que se unen a loshuesos a través de tendones. Pero los músculos ejercen fuerza sobre los huesos sólo al contraerse y no al relajarse. Es decir, la actividad muscular “tira” de un hueso, pero no lo “empuja”. Cada movimiento, entonces, está determinado por la acción conjunta de por lo menos dos músculos, que realizan funciones opuestas. [1][1]

2. Propósitos

• Contribuir a la construcción de laidea de sistema.
• Promover el reconocimiento de los diferentes tipos de desplazamiento y la relación con la adaptación al medio.

3. Contenidos

a. Ideas Básicas:
•
La mayor parte de los animales se desplazan. No todos lo hacen de la misma manera. Las maneras en que se desplazan están relacionadas con las partes del cuerpo que utilizan y con el ambiente enque viven.
• Para que los vertebrados puedan moverse, se necesita la presencia y actuación de huesos, músculos y articulaciones en forma coordinada.

4.a. Actividades

1) Función de sostén y forma del sistema esquelético

Objetivos: Que los alumnos comprendan que el sistema esquelético cumple las funciones de forma y sostén.

Desarrollo: Se les propondrá a los alumnos que dibujencomo serian si no tuvieran huesos.
Se espera que los dibujos indiquen dos tipos de representaciones, acostados en el piso con o sin forma definida (Orovitz;1998). A partir de los dibujos realizados se hará una puesta en común en la que se llegara ala conclusión de que los huesos dan sostén y forma al cuerpo humano.

2) Identificación de un animal a partir de su esqueleto

Objetivos: que losalumnos comprendan que la forma y distribución de los huesos determina la forma corporal de los animales.

Desarrollo: Se le entregara a cada grupo de alumnos un conjunto de tarjetas con imágenes de distintos animales y sus respectivos esqueletos. Se les pedirá que unan cada animal con el esqueleto correspondiente.

3) Actividades con los pulgares entablillados

Objetivos: que los alumnoscomprendan que la sola presencia del sistema esquelético no basta para realizar la función de movimiento, aproximándose a la idea de que el movimiento o la función de movimiento es producto de la integración del sistema artromuscular.

Desarrollo: Se les propondrá a los alumnos que con los dedos pulgares entablillados intenten desarrollar una serie de actividades. Luego se realizarán una seriede preguntas que los orienten a comprender la necesidad de integración de huesos, músculos y articulaciones para realizar la función de movimiento.

4) Diferentes tipos de desplazamientos

Objetivos: que los alumnos reconozcan los diferentes tipos de desplazamiento Animal (nadar, caminar, carrera, salto, reptar, volar) pudiendo relacionarlas con la forma del esqueleto y con el medio en el quese desplazan.

Desarrollo: Se proyectará un video en donde se ven distintos tipos de esqueletos de diferentes animales y los distintos movimientos característicos de cada uno de ellos. Formularemos preguntas para sistematizar e identificar qué parte de los esqueletos entran en juego para dichos movimientos.

5) Construcción del modelo de la articulación del codo

Objetivos: que los alumnos...