unidad didáctica

Práctica de la Unidad Didáctica.

Se trata de una práctica individual.
Habrá que realizarla necesariamente sobre la etapa elegida en el Grupo de trabajo para hacer la Programación.
Se hará una presentación ante el grupo que servirá para evaluar la expresión oral del alumnado.
La evaluación atenderá pues a dos aspectos: la realización de la UD y la valoración de la expresión oral delalumnado.
Deberá entregarse a través del campus virtual como fecha tope el día en que comiencen las exposiciones orales ante el grupo.

¿Qué debe contener una UD?
1) La primera cuestión que hay que tener en cuenta es que la UD es un documento de trabajo que define el TERCER NIVEL DE CONCRCIÓN CURRICULAR; responde pues a la necesidad de proyectar sobre “mi grupo” el proyecto del área para la etapa.Los aspectos metodológicos, los criterios de evaluación, los materiales y las cuestiones generales de organización estarán, pues, en sintonía con los del segundo nivel de concreción curricular.
2) LA UD es un documento que se hace para el propio profesor teniendo en cuenta a su alumnado. Es decir “hay que poner” lo que consideres necesario para organizar tu actividad educativa en tu clase, contus alumnos, no lo que creas que va a quedar bien.
3) Deberás integrar en la UD cuantos aspectos sean necesarios para delimitar tu actuación didáctica en tu aula: objetivos (generales, específicos o didácticos); contenidos y sus clases; criterios de evaluación y sus matices o alcance; aspectos relacionados con la metodología; temporalización por sesiones; determinación de actividades yexplicitación del desarrollo de las mismas: materiales necesarios para llevarlas a cabo; instrumentos de evaluación que vas a emplear...
4) Si preguntas al profesor: “¿Hay que poner los objetivos generales o basta con mencionar los que voy a tocar?” La respuesta más adecuada sería “Tu sabrás” lo que debes poner, o por ser más exactos, lo que VAS A TENER EN CUENTA PARA PONER EN MARCHA TU U.D.
5) NOexiste una plantilla cerrada para hacer unidades didácticas. Podemos intentar sistematizar las cosas que suponemos necesarias para su realización:

Contexto: se trata de definir de la manera más clara posible las características del grupo con el que vas a trabajar. Este apartado en realidad lo que demanda es que seas consciente de estas características para que toda la propuesta que hagas seaverosímil. Ahorra palabras innecesarias y aspectos “de libro”. Será lo que cuando llegue el momento tenga que ser. Para el supuesto en el que estamos trabajando basta con que señales el curso, y un perfil general de la configuración del mismo. El tema de la atención a la diversidad es una cuestión de especial relevancia en la planificación de una UD, pero estas son cosas con las que no se puedejugar. Las diversidad deberás tenerla en cuenta “en situaciones reales” de trabajo, no en esta situación “virtual” en que estamos trabajando.
Objetivos didácticos: (en relación con los objetivos secuenciales o específicos del área para el conjunto de la etapa, que a su vez están relacionados con los objetivos generales). La forma en que tú establezcas esta relación puede ser diferente, lo queimporta es que tú seas consciente de esta relación y de la secuencia en que se integra la UD que estás diseñando en relación con las anteriores y las siguientes. Existe la posibilidad de tener en cuenta también las
competencias señaladas en el primer nivel de concreción curricular, que pueden o no integrarse de manera sistemática en el segundo nivel. Sea de una forma o de otra (objetivos ocompetencias) el mecanismo de planificación ha de ser equivalente. Los objetivos didácticos deben estar en relación directa con la adquisición y el desarrollo adecuado de las competencias señaladas o de los objetivos especificados.
Contenidos: con los que esperas que tu alumnado pueda conseguir los objetivos planteados mediante el trabajo correspondiente. Ya sabes que una forma aceptada comúnmente de...