Unidad didáctica

1- INTRODUCCIÓN O JUSTIFICACIÓN
Como ya sabemos, son muchos los factores que entran en juego a la hora de aprender una segunda lengua y también las condiciones necesarias para que dicho aprendizaje se desarrolle de forma eficaz y correcta. Además, nuestra lengua puede resultar dificultosa por la gran cantidad de léxico que presenta y de formas verbales, así como sus conjugaciones. El curso quepresento tiene como objetivo responder a la amplia demanda existente hoy en día en el aprendizaje del español, tercera lengua con mayor número de hablantes. Pero, en especial, me ha parecido conveniente hacer uso del entretenimiento como una vía de llegar al alumno de forma más efectiva, pues está demostrado que los proyectos que finalizamos con más éxito son aquellos que nos despiertan lacuriosidad o interés. Para cumplir con esta finalidad, me ha parecido importante hacer uso de la creatividad a la hora de establecer las actividades, de manera que resulten novedosas y amenas para los participantes.
Partiendo de estos pretextos iniciales, presentamos un campamento de un mes de duración, cuyo marcador distintivo es la multiculturalidad. Me ha parecido interesante la introducción de esteelemento por todo lo que puede aportar. En primer lugar, supone un incentivo para que se produzca la comunicación en español, dado que los asistentes, por lo general, no tendrán otra lengua en común. En segundo, creo que puede ser bastante enriquecedor el hecho de reunir a un grupo de niños de una misma edad procedentes de lugares distintos del mundo, con unas costumbres, creencias y mentalidadesdistintas. Como es evidente, en estas condiciones y partiendo de la base de su relativa corta edad y de que no comparten la misma lengua nativa con la que desenvolverse (contando con que parten de un nivel básico de español que sólo les permite su uso en el plano comunicativo, no integrativo ni expresivo), no van a poder compartir especialmente su mentalidad ni van a ser del todo conscientes desus diferencias. No obstante, sí creo ésta una forma de fomentar valores tales como el compañerismo, la tolerancia, la igualdad y el respeto entre culturas. Por otro lado, el hecho de que no sean del todo conscientes de sus diferencias también va a evitar causas de conflicto que pudieran frenar el aprendizaje como es el choque cultural.
En este contexto, se pretende aportar unas nociones básicassobre nuestro idioma a los participantes del campamento. Por este motivo, nos vamos a centrar en el repaso de determinados elementos básicos y en el aprendizaje de los elementos verbales más complejos.
2- MARCO TEÓRICO
Mi propuesta didáctica está basada en la teoría interaccionista, la cual se centra en el papel del procesamiento mental interno que acontece en el proceso de adquisición delconocimiento. Así, principalmente se centra en tres aspectos: cómo se aprende, cómo se automatiza dicho aprendizaje y cómo éste se integra en el sistema cognitiva ya existente del aprendiz. Esta teoría afirma que el nuevo conocimiento se adquiere en dos etapas. En la primera de ellas, el aprendiz selecciona la información más importante y la transfiere a su memoria a corto plazo. En la segundaetapa, esta información pasaría a formar parte de la memoria a largo plazo. Una vez que esta información ha sido convertida en memoria a largo plazo, debemos tener en cuenta que no está disponible para utilizarla en cualquier contexto, sino que es necesario un proceso de automatización. El aprendizaje de una segunda lengua no es tarea fácil; es imprescindible un gran esfuerzo por parte del alumno parapoder controlar y usar esta información. La automatización de dicho conocimiento terminará cuando el alumno sea capaz de utilizarlo de forma espontánea. Si he elegido esta teoría como fundamento principal es porque he considerado pertinente el que los alumnos que se inician en el conocimiento del español (o de cualquier idioma) generen una base que solamente puede conseguirse a través del...