UNIDAD DID CTICA BACHILLERATO


Unidad didáctica
La novela española de posguerra
2º de Bachillerato







Arantza Gómez Gómez
Didáctica de Lengua y Literatura
Máster en formación del profesorado

Índice
1. Justificación y temporalización 3
2. Competencias básicas. 4
3. Metodología 5
4. Objetivos 6
Objetivos generales de etapa (Bachillerato) 6
Objetivos generales de la materia (Lengua y Literatura) 6
Objetivos específicos dela unidad didáctica 7
5. Contenidos 8
Conceptuales 8
Procedimentales 8
Actitudinales 9
6. Materiales y recursos 9
7. Actividades 9
8. Evaluación 11
9. Anexos 12












1. Justificación y temporalización
La siguiente unidad didáctica se propone ofrecer al alumno un panorama general de la narrativa de posguerra en España.
Está dedicada a alumnos de 2º de Bachillerato y lo primero que debemostener en cuenta es que el alumno necesita desarrollar el gusto por la lectura que se intentará aportar a través de actividades de motivación. Además es de mención obligatoria que los alumnos deben tener unos conocimientos previos para poder llevarla a cabo. Dichos conocimientos serán comprobados por el profesor durante las clases anteriores, pues esta unidad didáctica no está destinada a laprimera etapa del curso, sino al final del tercer trimestre, cuando el alumno ya tiene cierta maestría con los textos literarios previos.
Los conocimientos previos no deben ser otros que una base literaria e histórica del periodo de preguerra y por supuesto de lo que la guerra civil supuso en España. Debemos tener en cuenta la interdisciplinaridad y mantener una buena comunicación con el profesor/a deHistoria, para saber los contenidos conceptuales que nuestros alumnos deben haber adquirido sobre el tema a estas alturas del curso. A partir de esto, el alumno podrá comprender de una manera más completa la narrativa posterior. A estas bases debemos sumar la enseñanza y realización previa de varios comentarios de texto, que supondrán en este caso uno de los métodos de evaluación.
En cuanto a latemporalización, la unidad didáctica está planteada para dividirla en seis sesiones a las que le sumaremos una de actividad extraescolar o bien de repaso si no fuera posible la primera opción. Como ya se ha aclarado, estas sesiones deberán pertenecer a las últimas semanas del último curso de Bachillerato. Una sesión irá dedicada al contexto sociocultural, dos sesiones para la novela de los añoscuarenta, el mismo tiempo para la novela de los cincuenta, y una para la de los años sesenta.






2. Competencias básicas
Hablamos de competencia como la capacidad de integración del alumno en lo que a conocimientos, habilidades y actitudes se refiere, con el fin de resolver los problemas que se le planteen en diferentes contextos. Las que queremos desarrollar con nuestra unidad didáctica son:Competencia en comunicación lingüística. A partir de la lectura de textos, de la escritura creativa, y de ejercicios para la mejora de la expresión oral en el aula.
Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital. Utilizando si es posible el aula de informática para el uso de un blog de clase. Remitiendo a páginas fiables para la obtención de la información que necesiten oquieran saber.
Competencia social y ciudadana. Utilizando la evaluación conjunta en el blog y aprendiendo a respetar las opiniones de los demás, fomentando un ambiente distendido y agradable en el aula.
Competencia cultural y artística. A través de la observación y la experimentación con textos de los autores canónicos, así como el conocimiento de las distintas formas de escritura de cada uno deellos.
Competencia para aprender a aprender. En base al aprendizaje integrado, mostrando como los contenidos aprendidos en otras áreas como la historia, también nos sirven para aprender literatura. Ayudaremos al alumno a encontrar su método de estudio óptimo.
Competencia en autonomía e iniciativa personal. Desde el desarrollo de actividades de escritura, y desde la observación en los debates de...