Unidad Did Ctica Las Minas De Potos

UNIDAD DIDÁCTICA “LAS MINAS DE POTOSÍ”
Marco teórico
El campo de las Ciencias Sociales se encuentra compuesto por un conjunto de disciplinas como: la historia, la
geografía, la sociología, la antropología, la economía o las ciencias políticas, entre otras, las cuales están en
constante construcción y tienen por objeto de estudio la realidad social, por lo que (…) “permiten acceder al
conocimientode distintos aspectos, planos o dimensiones de la vida en sociedad (política, económica, social
y cultural), en sus múltiples interacciones y dinámicas”.
Las Ciencias Sociales cuentan a su vez con una riqueza conceptual en la que confluyen o entran en conflicto
distintos enfoques, lecturas, visiones de la realidad. Se trata de un amplio campo de saberes, prácticas y
experiencias que se haya enpermanente construcción, es decir que se producen rupturas, cambios y nuevos
desarrollos conceptuales que acompañan el devenir de las sociedades a lo largo del tiempo.
Desde esta perspectiva, se pretende con la siguiente Unidad Didáctica, que desde las Ciencias Sociales los
alumnos y las alumnas logren apropiarse de los conocimientos necesarios para poder analizar, comprender y
explicar la realidadsocial de manera reflexiva y crítica, participando en ella de forma activa y de manera
cada vez más autónoma, considerando fundamental el (…) “estimular el interés de los chicos por entender el
mundo social, plantear interrogantes acerca de la forma en que se lo entiende habitualmente, instalar la
idea de su carácter construido y cambiante, realizar sucesivas aproximaciones al tipo de relacionessociales
que establecen las personas, y a los conceptos y categorías que intentan captarlas y definirlas”.(Diseño
curricular de Buenos. Aires, 2008).
Para ello, es esencial procurar a los alumnos y las alumnas las herramientas necesarias para avanzar en la
complejización creciente de los conocimientos adquiridos y acercarlos al modo particular de pensar los
temas y problemas desde las disciplinassociales. Según lo expresa González y Lotito, el proceso de
aprendizaje se concretará si los chicos leen, confrontan fuentes diversas, hablan sobre lo que leyeron,
sintetizan información, informan a otros. Es decir, aprenden sobre las prácticas del lenguaje mientras
aprenden Ciencias Sociales. En este sentido el Diseño Curricular de Buenos Aires (2008), afirma que la
escuela debe ofrecer a losalumnos /as las herramientas fundamentales para lograr desarrollarse en las
competencias comunicativas no solo escolares sino también sociales.
Por lo tanto, el proceso de aprendizaje debe ser significativo. “Esto concierne al vínculo entre el nuevo
material de aprendizaje y los conocimientos previos de los alumnos; si el nuevo material de aprendizaje se
relaciona de forma sustantiva y no arbitrariacon lo que el alumno ya sabe, es decir, si es asimilado a su
estructura cognitiva, estamos en presencia de un aprendizaje significativo; si por el contrario, el alumno se
limita a memorizarlo, sin establecer relaciones con sus conocimientos previos, estamos en presencia de un
aprendizaje repetitivo, memorístico y mecánico”. (Taller Ciencias Sociales 2º Año Egb Ciencias Sociales: El
RecorteDidáctico, Una alternativa de Enseñanza)
Por este motivo, se pretende (…) “avanzar en la elaboración de interpretaciones cada vez más complejas,
plurales, ricas sobre el acontecer humano”. (Cuadernos para el aula. Enseñar Ciencias Sociales en el Segundo
Ciclo). Teniendo en cuenta que, como lo expresa Isabelino Siede, (…) “el conocimiento puede ser una
estratagema para doblegar mentes inquietas o unaherramienta de libertad, en tanto se erija como
conocimiento autónomo y solidario, inquisidor y errante. Su carácter se defina en el modo en que escojamos
de enseñar y en las condiciones de aprendizaje que propiciemos. Así la Didáctica de las Ciencias Sociales no
habrá trabajado en vano” (Siede,I. (2010) Preguntas y problemas en el área de Ciencias Sociales. Las Ciencias
Sociales en la escuela. Ed....