UNIDAD DID CTICA UN VIAJE AL PASADO MUI O

UNIDAD DIDÁCTICA: “UN VIAJE AL PASADO”


Sala de 4 años


FUNDAMENTACIÓN

Conocer profundamente la historia del entorno en el que viven los niños es muy enriquecedor para la identidad de cada uno, ya que les permite comparar lo que saben sobre su ciudad, con los aprendizajes nuevos.
Los alumnos pueden interiorizarse con los que sucede en el contexto en el que viven, la importancia que posee eselugar que se puede hacer para cuidarlo, y, principalmente, lograr que los niños entiendan que todas las personas, en su accionar cotidiano, van formando parte de la historia.
Por todo esto, elegimos trabajar el Museo Arqueológico Aníbal Montes de Río Segundo, ubicado en la Provincia de Córdoba, ya que de acuerdo con el Diseño Curricular vigente, Ley de Educación Nacional: “... los museos ofrecenuna experiencia educativa que el Nivel Inicial no puede suplir ni dejar de lado...”, por lo tanto consideramos que los niños al visitarlo podrán relacionar los nuevos descubrimientos que realicen, con sus saberes previos, y así lograr construir un aprendizaje realmente significativo para ellos.

OBJETIVOS
Afianzar el proceso de construcción de la noción temporal (antes-ahora-después).
Reconocerlos testimonios y fuentes del pasado y sus huellas presentes en el espacio vivido.
Conocer la diversidad de seres vivos que habitaban y habitan el Río Xanaes.
Conocer los elementos del hombre utilizados para cazar, para preparar alimentos, y la vestimenta.
Disfrutar mirando y profundizar su capacidad de percepción, observación e interpretación a partir del contacto con diversos tipos de imágenes.Seleccionar y combinar diversos materiales, herramientas y soportes reconociendo las posibilidades que le ofrecen para plasmar sus ideas.
CONTENIDOS
Comprensión de la temporalidad de la historia comunitaria (antes-ahora- después) con relación a las instituciones de nuestra ciudad (arquitectura).
Reconocimiento de algunas funciones de las instituciones de nuestra ciudad (iglesia, hospital,comisaría, museo).
Conocimiento y valoración de algunos episodios de nuestra historia a través de testimonios del pasado. (Aníbal Montes: personaje histórico, vida y significación para la vida social.)
Iniciación en la noción de la diversidad de seres vivos: quirquinchos y mulitas, vizcachas, peces y aves, que habitaban el Río Xanaes.
Indagación sobre los elementos utilizados por los pueblos originariosque habitaron el Río Xanaes (vestimenta, casa y preparación de alimentos). Respeto por los demás, lo ajeno, lo diferente, lo novedoso. El conocimiento como herramienta de comprensión de las diferencias.
Indagación y reconocimiento sobre las distintas tradiciones y costumbres que tenían los pueblos originarios de Río Segundo.
Respeto por la convivencia en los distintos espacios públicos.
Búsqueda desimilitudes y diferencias en la imagen y comparativamente entre distintas imágenes.
Observación de las propias producciones y las de los pares, identificando sus características, similitudes y diferencias y valorando la diversidad.
Uso del color y las texturas en la representación tridimensional.

ACTIVIDADES
1) Galería Fotográfica: Con anterioridad la docente le solicitará a sus alumnos quetraigan imágenes que tengan sobre el pueblo, específicamente de algunas instituciones públicas, como el hospital, la comisaría, la iglesia y el museo en cuestión. Con ellas, más las imágenes que la docente va a traer de las mismas instituciones (pero más antiguas), se realizará con los alumnos una galería fotográfica, en la cual se compararán las fotos expuestas.
Para esto, la docente realizará lassiguientes preguntas: ¿qué vemos acá?, ¿la iglesia está igual que en esta foto, que en esta?, ¿y la comisaría?, ¿cambio en algo?, ¿Qué tienen de diferente?, ¿Por qué son tan importantes estos lugares para el pueblo?, ¿qué haríamos sino estuviera el hospital? ¿Y la comisaria?, ¿les parece entonces que son importantes? Y también algunas preguntas más específicas del museo: ¿alguien sabe qué es este...