UNIDAD DID CTICA

UNIDAD DIDÁCTICA: La Magia de mi Cuerpo.
JUSTIFICACIÓN.
La unidad didáctica propuesta aborda un tema muy significativo para niños y niñas: “el
conocimiento del propio cuerpo”. Acompañaremos a nuestros alumnos y alumnas en su desarrollo
integral y compartiremos con ellos/as esa introducción al descubrimiento de su identidad y de su
paulatina autonomía.
En ésta etapa y sobretodo cuando la palabraaún no ha cobrado toda su dimensión comunicativa, el
niño/a se manifiesta a través de su cuerpo con mayor intensidad y se expresa de diferentes maneras
en relación con el espacio, con sus compañeros y compañeras, con los adultos y con los objetos.
OBJETIVOS.
1. Iniciarse en el conocimiento del propio cuerpo.
2. Utilizar el cuerpo para comunicarse con los demás mediante el lenguaje, el gesto y elmovimiento.
3. Participar de las actividades realizadas en el aula y en el recreo, respetando y cuidando el
propio cuerpo y el de los demás.
4. Adquirir paulatinamente hábitos que permitan mantener el cuerpo sano.
Adquirir coordinación y control del propio cuerpo.
5. Identificar cualidades corporales.
6. Señalar partes del cuerpo.
7. Reconocer las distintas partes del cuerpo.
8. Describir lasfunciones de las partes del cuerpo.
9. Observar cómo nos movemos.
10. Diferenciar unas partes del cuerpo de otras.
11. Construir una imagen positiva de sí mismo.
12. Tomar conciencia de las diferencias con los demás compañeros.
13. Valorar el propio cuerpo.
14. Aceptar su imagen.
CONTENIDOS.
1. Descubrimiento, exploración y reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo en
movimientos globales ysegmentarios.
2. Exploración de las sensaciones temporales que producen los ritmos internos, como el pulso
y la respiración, antes, durante y después de realizar distintos movimientos o de permanecer
en reposo.
3. Improvisación de movimientos con objetos, relatos y música.
4. Técnicas: dibujo, escultura, modelado.
5. Observación y registro de las formas y dimensiones corporales: tamaño, peso,altura.
6. Aceptación y respeto de las diferencias en las características corporales.
7. Reconocimiento de los estados corporales en diferentes posturas y acciones.
8. Prácticas de cuidado del propio cuerpo y del cuerpo de los demás al realizar actividades y
juegos.
9. Reconocimiento de partes externas del cuerpo y algunas de sus características, por ejemplo,
partes duras y blandas, etc.
10.Aproximación al reconocimiento de las partes internas perceptibles del cuerpo y sus
funciones por ejemplo (los huesos y el sostén, los pulmones y la respiración).
ACTIVIDADES.
1. Presentamos el tema a los niños con una actividad la cual consiste en compartir una charla
sentados sobre almohadones o colchonetas, una vez que hemos hablado sobre el tema, respiramos
profundamente, percibiendo la entrada y lasalida del aire, los movimientos y sensaciones del
cuerpo, ¿qué partes del cuerpo se mueven cuando respiramos? ¿qué sentís? ¿por qué? ¿quién se
encarga de ésto?. Escuchamos la información ofrecida por el docente y observamos unas láminas
sobre el cuerpo.
2. Presentar a la clase el poema “Esponjas de colores”, mientras lo recitan, recorreran el cuerpo con
esponjas de colores. Invitarlos a explorar elcuerpo con todos los sentidos y a nombrar todas las
partes.
“Esponjas de colores”.
La esponja amarilla
amarilla como el sol
recorre todo mi cuerpo
y se detiene en mi corazón.
Esta esponja es verde
como las plantas del jardín
me acaricia muy mimosa
mejillas, frente y nariz.
Me gusta la esponja azul
azulita como el cielo
recorre cuello y espalda
y me moja los cabellos.
La esponja anaranjada
comonaranja jugosa
salpica mis piernecillas
con agüita espumosa.
Rosa es ésta esponja
como una hermosa flor:
la comparto con un amigo
y nos hace cosquillas a los dos.
Ésta esponja blanca
como la espuma del jabón
bebio agua tibiecita
y entre mis manos se escondió.
Esponjas de colores
ligeras y suavecitas
¡venid mañana de nuevo
a jugar con mis manitas!
-Tras finalizar el masaje con las esponjas pediremos...