Unidad Didactica 4ª Año (Primaria)

Destinatarios: alumnos de 4º A
Tiempo: Agosto/Septiembre 2011
Responsable:

UNIDAD DIDÁCTICA Nº3


PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Propósitos | Contenidos | Situaciones de enseñanza | Criterios de evaluación |
*Proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral y fomentar la reflexión sobre los contextos de producción de esas prácticas.*Organizar el tiempodidáctico de manera que se garantice la continuidad y la diversidad en la apropiación de las prácticas del lenguaje, a través de proyectos y secuencias de actividades con propósitos comunicativos claros, realizables en corto plazo y compartidos con los alumnos/as.*Proponer situaciones de lectura, escritura e intercambio oral que permitan a los alumnos/as desenvolverse de manera cada vez más autónoma yreflexiva y usar el lenguaje para aprender, organizar el pensamiento y elaborar su discurso. | Prácticas en torno a la literatura: Escuchar leer, leer solos y con otros, diversas obras literarias.Compartir la elección, la lectura, la escucha, los comentarios y los efectos de las obras con otros.Valorar la lectura literaria como experiencia estética.Leer en voz alta textos poéticos y vincular susonoridad con lo conceptual.Ejercer prácticas de escritor en torno a la literatura.Prácticas en contexto de estudio: Buscar y seleccionar información.Reunir material relativo al tema en estudio.Profundizar, conservar y organizar el conocimiento.Resolver dudas sobre el significado de palabras o expresiones desconocidas o ambiguas apelando al contexto, estableciendo relaciones con palabras conocidas,buscando en el diccionario, preguntando a otros.Prácticas en ámbitos de la participación ciudadana: Leer y comentar la información que propone la prensa escrita y reflexionar sobre algunos efectos de los recursos publicitarios.En relación con la prensa escrita:Discutir noticias relevantes de acuerdo con los propósitos.Profundizar, a través de la lectura de la prensa, los comentarios y lasinterpretaciones de los hechos sociales y de cómo se comunican. Volver al texto para corroborar la interpretación y la importancia que el medio le puede haber dado a esas noticias encontrando las claves para sostenerla en los recursos que utilizan los medios de prensa para distribuir la información. | Sesiones de lectura en voz alta del maestro/a.Sesiones de lectura por sí mismos.Sesiones de lectura conotros lectores y comentario de lo leído.Sesiones de lectura y comentario de la prensa escrita.Encuentros de lectores de poesía.Lectura de noticia periodística.Responder preguntas de comprensión de un texto del género de la noticia.Reconocer estructura de la poesía.Reconocer estructura de la noticia.Reconocer persona, número y tiempos verbales. | Trabajo sobre consignas escritas.Elaboración de textospersonal y grupalmente.Respuesta a preguntas.Organización de la información, repaso y estudio.Presentación de explicaciones y conclusiones.Lectura oral. |
CIENCIAS SOCIALES |
Identificar la forma de gobierno de nuestro país.Interpretar artículos de la Constitución.Diferenciar los niveles de gobierno y sus competencias, y registrar que las acciones emprendidas en cada nivel afectan en elmarco de una delimitación territorial específica.Reconocer la existencia de una gran variedad de ambientes a escala provincial y establecer relaciones con las condiciones naturales y las actividades humanas desarrolladas. Comparar imágenes en diferentes momentos históricos y reconocer cambios y permanencias en cuanto a los elementos naturales y construidos.Entender los problemas ambientales desde unaperspectiva multicausal y multidimensional. | Sociedades y territorios:La forma de gobierno federal y su dimensión territorial.La organización federal del Estado argentino y los niveles de gobierno. La división política de la República Argentina en 23 provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, y su representación cartográfica.La división política de la provincia de Buenos Aires: los...