UNIDAD DIDACTICA BALÓN

ESQUEMA DE UNIDAD DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA E.PRIMARIA

Nombre del profesor/a en prácticas: Almudena Castro Blázquez

TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: CONOCIENDO AL BALÓN
Ciclo:

2º

Curso:

3º

Espacios deportivos necesarios:

Nº alumnos:

26

Nº sesiones:

7

Fechas desarrollo: 20-11-2013

el gimnasio o el patio de recreo.

Material deportivo necesario: para eldesarrollo general de las tareas son muy adecuados los balones de plástico por ser ligeros
y tener un tamaño medio. Otro aspecto interesante, es la utilización de diferentes tipos de balón (baloncesto, fútbol, tenis, rugby,
ping-pong y de espuma) por lo cual a lo largo de las diferentes sesiones el alumno será capaz de discernir cuál es el balón más
adecuado para cada actividad. Además deestos balones, también serán necesarios conos, aros, bancos suecos y globos.

Grado Maestro en E. Primaria

Didáctica EF (3º Grupo B)

PARTE I.- JUSTIFICACIÓN Y REFERENTES DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
A.1. REFERENTES PREVIOS A LA PROGRAMACIÓN DE LA UD.
A.1.1. Respecto al contexto del centro
En lo que al centro se refiere, he tomado como referencia el colegio público de Educación infantil yprimaria (CEIP): “Luis de
Góngora”, situado en Leganés con las siguientes características: más de 400 alumnos en educación primaria, 35 docentes y
1 coordinador por cada ciclo. El colegio cuenta con unas completas instalaciones, entre las que hay que destacar en relación
al área de educación física: un gimnasio con todo tipo de materiales, duchas, pistas de baloncesto y campo de fútbol.
El nivelsociocultural de las familias es medio y la implicación de éstas en las actividades escolares es bastante alta, por lo
que animan a sus hijos para que cumplan los objetivos de cada curso.
A.1.2. Respecto al Proyecto Educativo del Centro y el Proyecto Curricular del Área de Educación Física.

Esta unidad didáctica contribuye a la adquisición de las competencias básicas de la siguiente manera:
Competencia en comunicación lingüística: se busca el desarrollo de la comunicación verbal a través de la comunicación entre los
alumnos y la comprensión verbal tanto para acatar las reglas de las distintas actividades y del vocabulario específico del área. La
contribución a esta competencia se realiza de la siguiente manera:
 Competencia matemática: a este aspecto el área de educación físicacontribuye con el simple tanteo de los puntos en un juego o
en la formación de equipos.
 Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico: la educación física contribuye especialmente al desarrollo de
esta competencia, ya que a la hora de realizar las diferentes actividades hay que interactuar con el medio físico (gimnasio, patio,
materiales…) mediante los movimientos. Sedesarrollan las capacidades motrices. También ayuda a valorar la actividad física como
elemento indispensable para preservar la salud.
 Competencia social y ciudadana: la dinámica de las clases, hace que la educación física contribuya bastante al desarrollo de esta
habilidad gracias a la interacción de los alumnos en las actividades colectivas. Ayuda a aprender a convivir, sobre todo aceptado
lasreglas para el funcionamiento colectivo, respetando la autonomía personal, ayudando al desarrollo de la participación y la

Página 2 de 45

Grado Maestro en E. Primaria





Didáctica EF (3º Grupo B)

valoración de la diversidad. También hay actividades que ayudan a asumir las capacidades y limitaciones de cada uno, ya sean
propias o ajenas. Por último hay que añadir que tambiéncontribuye al conocimiento y la interacción entre las diferentes culturas.
Competencia para aprender a aprender: el alumno aprende a conocerse a sí mismo, así como sus posibilidades y carencias.
Permite el establecimiento de metas alcanzables con lo que genera autoconfianza. También facilitan la adquisición de recursos
cooperativos.
Autonomía e iniciativa personal: la educación física ayuda a la...