Unidad didactica - Contaminacion

Nº
TITOL
TEMPORALITZACIÓ
10
EL NOSTRE MÓN
8 sessions
OBJECTIUS
CONTINGUTS
CRITERIS D’AVALUACIÓ
• Descriure el cicle i els estats de l’aigua.
• El cicle i els estats de l’aigua.
• Descriu el cicle i identifica els estats de l’aigua.
• Conèixer les utilitats de l’aigua.
• Les utilitats de l’aigua.
• Coneix les propietats i utilitats de l’aigua.
• Identificar quines accionscontaminen l’aigua i l’aire.
• Contaminació de l’aigua i de l’aire.
• Identifica els efectes de la contaminació de l’aigua i l’aire.
• Conèixer els elements que componen el sòl.
• El sòl.
• Coneix els elements que componen el sòl.
• Reconèixer de la relació entre l’home i la natura.
• L’home i la natura.
• Reconeix de la relació entre l’home i la natura.
• Ser conscient de la importància delreciclatge.
• El reciclatge.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES
Competència plurilingüe i intercultural
Respectar altres maneres de veure el món.

Competència comunicativa lingüística
Expressar i organitzar idees i informació de manera eficaç sobre fets i fenòmens tecnològics.
Comunicar idees i informacions de manera oral, escrita i visual.
Identificar informacions rellevants de l’àrea en textos queutilitzen diferents modes comunicatius.

Competència d’aprendre a aprendre
Exercitar la memòria.
Aplicar coneixements i habilitats en contextos familiars i del seu entorn.
Utilitzar habilitats de planificació del treball.
Plantejar-se preguntes que puguin ser objecte d’investigació.

Competència digital
Utilitzar habilitats per a la recollida i tractament de la informació.
Cercarinformació escrita a Internet sobre el cicle de l’aigua, els estats de l’aigua i el reciclatge.
Buscar esquemes a Internet que representin el cicle de l’aigua.
Fer ús de la pissarra digital.

C. En el coneixement i la interacció amb el món físic
Descriure el cicle i els estats de l’aigua.
Conèixer les utilitats de l’aigua.
Identificar quines accions contaminen l’aigua i l’aire.
Reconèixer de larelació entre l’home i la natura.

Competència social i ciutadana
Ser capaç de practicar el diàleg.
Ser capaç de posar-se en enlloc de l’altre i comprendre el seu punt de vista.

Competència personal
Desenvolupar habilitats personals: l’autoreflexió.
Treballar de forma cooperativa i social.
Ser conscient de la importància del reciclatge.


TEMPORITZACIÓ D’ACTIVITATS
RECURSOS/MATERIALSS
E
S
S
I
Ó
1
Per realitzar l’avaluació inicial, farem un petit debat i aprofitaré l’escriptura a pantalla sencera (Mòdul 2 – Pràctica 5), perquè els nens anotin a la PDI, quines coses saben sobre els continguts que es volen treballar a cada sessió. Utilitzarem la PDI per presentar els continguts:

El cicle de l’aigua, els estats de l’aigua, les utilitats de l’aigua, contaminació del’aigua i de l’aire, l’home i la natura i el reciclatge.

(Avaluació inicial)
Pàgina 2 del projecte. He posat tots els temes junts per estalviar espai. Però seria molt més interessant, fer cada contingut en un full.
S
E
S
S
I
Ó
2
Gran grup: Per començar a treballar el cicle de l’aigua els ensenyaré l’animació flash de l’edu365. La història de la gota Carlota servirà per introduir el tema:http://www.edu365.cat/infantil/la_gota_carlota/index.htm

Després utilitzaré aquesta animació per anar aclarint els possibles dubtes:
http://www.edu365.cat/primaria/muds/natural/aigua/imatges/cicle_aigua.swf

A la pàgina 4 del projecte, els nens podran dibuixar a la pissarra que passa al cicle de l’aigua.
Impressió d’un fitxer: Aprofitant la mateixa imatge, imprimirem una per cadascú, iaixí representaran el cicle de l’aigua.
Un altre tipus d’activitat es podria fer amb la mateixa imatge. Aleshores, col·locarien a sobre elements com el Sol, el vapor d’aigua, núvols, pluja, neu, fletxes... per representar que passa durant el cicle de l’aigua.

Pàgines 3, 4 i 5 del projecte.
Galeria d’imatges: Icones meteorològiques.

S
E
S
S
I
Ó
3
Gran grup: Per explicar els...