unidad didactica de educacion fisica

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EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN INFANTIL, UNA PROPUESTA
PRÁCTICA PARA LA ESCUELA, (5 años)


 


 

EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN
INFANTIL, UNA PROPUESTA PRÁCTICA
PARA LA ESCUELA, (5 años)

AUTOR : JOSÉ Mª LERA CORREDERA

Año 2011

MUSEO
 DEL
 JUEGO
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 José
 María
 Lera Corredera
 

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EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN INFANTIL, UNA PROPUESTA
PRÁCTICA PARA LA ESCUELA, (5 años)


 


 
INDICE
JUSTIFICACIÓN. IDENTIDAD DE LA ETAPA. ELEMENTOS A TENER EN CUENTA.
IMPORTANTÍSIMO.
FUNDAMENTAL. QUÉ PRETENDEMOS
ÁREAS
-CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL.
OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
-CONOCIMIENTO DEL ENTORNA. OBJETIVOS, CONTENIDOS
Y CRITERIOS DEEVALUACIÓN.
-LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN.
CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BLOQUES DE CONTENIDOS.
LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS.
CARACTERÍSTICAS MOTRICES DE LAS NIÑAS Y
NIÑOS DE 5 AÑOS
LOS CONTENIDOS
1-EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN
1.1-EL ESQUEMA CORPORAL
JUEGOS Y ACTIVIDADES
1.2-LOS SENTIDOS
JUEGOS Y ACTIVIDADES
1.3-EL CONOCIMIENTO DE SÍ MISMOJUEGOS Y ACTIVIDADES
1.4-SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
2-CONTROL CORPORAL

MUSEO
 DEL
 JUEGO
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 José
 María
 Lera
 Corredera
 

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EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN INFANTIL, UNA PROPUESTA
PRÁCTICA PARA LA ESCUELA, (5 años)


 


 
2.1-ACTITUD POSTURAL
JUEGOS Y ACTIVIDADES
2.2-EQUILIBRIOESTÁTICO Y DINÁMICO Y DINÁMICO
JUEGOS Y ACTIVIDADES
2.3-DESARROLLO TÓNICO-MUSCULAR
JUEGOS Y ACTIVIDADES
2.4-RESPIRACIÓN
JUEGOS Y ACTIVIDADES
2.5-RELAJACIÓN
JUEGOS Y ACTIVIDADES
3-COORDINACIÓN MOTRIZ
3.1-COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL
JUEGOS Y ACTIVIDADES
3.2-COORDINACIÓN DINÁMICA SEGMENTARIA
JUEGOS Y ACTIVIDADES
4-ORIENTACIÓN ESPACIO-TEMPORAL
4.1-PERCEPCIÓN, ORGANIZACIÓN Y
ORIENTACIÓN ESPACIALJUEGOS Y ACTIVIDADES
4.2-PERCEPCIÓN, ORGANIZACIÓN Y
ORIENTACIÓN TEMPORAL
JUEGOS Y ACTIVIDADES
5-LENGUAJE CORPORAL
5.1-EXPRESIÓN CORPORAL
JUEGOS Y ACTIVIDADES
5.2-RITMO, DANZAS Y BAILES
JUEGOS Y ACTIVIDADES

MUSEO
 DEL
 JUEGO
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 María
 Lera
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EDUCACIÓN FÍSICA ENEDUCACIÓN INFANTIL, UNA PROPUESTA
PRÁCTICA PARA LA ESCUELA, (5 años)


 


 
BIBLIOGRAFÍA

JUSTIFICACIÓN
Hace mucho tiempo, cuando aún no había empezado con los estudios de magisterio en
la universidad (antigua diplomatura en E.G.B.) comenté con una persona que creía
importante que los niños aprendiesen a guardar el equilibrio, a andar sobre una línea
pintada en el suelo, o que aprendiesen asaltar dentro de un aro, o a lanzar y recoger
una pelota…... Y la persona con la que estaba hablando me dijo “eso se llama
psicomotricidad”.
Luego te vas enterando que el movimiento que un niño realiza puede formar parte
de la psicomotricidad; de la Educación Física de Base; de la kinesiología; de la
Educación Física; de la psicocinética; de la educación corporal; de la educación
vivenciada; de lasociomotricidad, etc. Ahora bien todos tienen una cosa en común
que son cuatro ejes vertebradores: alguien que enseña, alguien que recibe la
enseñanza, una intención educativa y la actividad motriz.
El presente trabajo que ahora está en tus manos supone la plasmación de una
inquietud que siempre he tenido, y que ha sido el uso de la Educación Física como
medio de desarrollo en la etapa de Educacióninfantil.
Si tenemos asumido que la Educación Física incide de forma positiva y directa sobre
los ámbitos sociales, intelectuales, personales, sobre los sentimientos y las
emociones de nuestras alumnas y alumnos, ¿por qué vamos a dejar a la etapa de
Educación Infantil sin esta influencia tan positiva?
Este fue el camino de partida para la realización de un proyecto que ha culminado
con la...