unidad didactica el circo de sala amarilla

“EL CIRCO DE LA SALA AMARILLA” (unidad didáctica)

SECCION: Primera TIEMPO: 17 de marzo al 04 de abril



FUNDAMENTACION:
En el período de iniciación urgen ciertas necesidades vitales como la inserción del niño como sujeto social dentro de ungrupo, en el cual debe reconocerse, ser reconocido e iniciarse en la comunicación.
El nuevo grupo acuerda códigos de comunicación comunes, los primeros hábitos y reglas propias de un ámbito singular, la sala del jardín. Es por ello, que surge la idea de realizar ciertas actividades y experiencias lúdicas- placenteras que favorezcan a la integración del grupo e iniciar así el contacto del niño contodas las posibilidades que ofrece el ambiente; asimismo, contamos con la ayuda de la familia cuya tarea es imprescindible en estos momentos, si tenemos en cuenta que ella también debe integrarse y adaptarse a la nueva institución.
La temática del “circo” abre numerosos caminos para juegos y actividades recreativas, divertidas y participativas que contribuyen con el período de inicio. Contandocon magos, payasos, equilibristas, bailarinas y mucha música, color y diversión; se intentará crear un clima que invite a los pequeños a conocerse y relacionarse con pares y adultos significativos.

OBJETIVOS:
Vivir experiencias lúdicas y placenteras que favorezcan los vínculos entre compañeros, padres y docentes; como ser afecto, respeto, valoración y cuidado.
Establecer relaciones de confianzay disfrute por lo nuevo.
Explorar, reconocer y apropiarse del espacio común y los objetos.
Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí mismos, a los demás. Desplegar su iniciativa, y ser cada vez más independientes.
Habilitar la palabra para que todos puedan exponer sus ideas y opiniones.
Seleccionar para leer textos literarios de calidad paraque los niños disfruten de las manifestaciones literarias.

ESTRATEGIAS:
Observar conductas grupales e individuales.
Confianza y sostén continuo.
Acompañamiento desde la mirada, la palabra, los gestos y el contacto corporal.
Brindar espacios para la exploración de lugares, juguetes y diferentes elementos.
La optimización y flexibilización de los tiempos y espacios existentes.

AREAPROPOSITOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES VINCULADAS

FORMACION PERSONAL Y SOCIAL
Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades.
Integración al grupo y a la institución, asumiendo actitudes solidarias.
Creación y aceptación de normas, pautas y límites.

Juegos integradores con agua en el patio: *Con rociadores o rodillos pintar las paredes,el piso, los juegos. Agregar potes llenarlos y trasvasar. *Con esponjas lavar los muñecos, los autitos, los elementos de la cocina para luego, llevarlos al sector de dramatizaciones. *Con tizas humedecidas dibujar en el piso. *con burbujas.
Se les pedirá una maraca: bailamos diferentes ritmos de melodías, jugamos con ellas y exploramos golpearlas en distintos lugares (piso, pared, mesas). Cuandose detiene la música nos quedamos “congelados”, escondemos las maracas, conocemos con una variante del juego “El oso dormilón” en el cual, lo despertamos con estos elementos. Decoramos las maracas con caritas de payasos y repetimos actividades anteriores.
Una foto: observamos libremente por grupos distintas fotos de nuestros compañeritos; cada cual busca la suya y por turnos conversamos sobre loque vemos en ella. Las utilizamos para identificar el lugar de las mochilas.
Se realizarán 2 payasos de tela los cuales, vamos a rellenar con bollos de papel de diario. Luego, se los llevarán al hogar por turnos y al volver al jardín los niños deberán contar ¿qué hicieron?, ¿a qué jugaron con el payaso?, ¿dónde durmió?, etc.
Juegos de expresión corporal con sábanas grandes al ritmo de una...