unidad didactica el supermercado

ACIÓN: “El Supermercado”
FECHA: 21 de Oct a 01 de Noviembre
SECCIÓN: Sala Amarilla. Turno mañana (4 años)
JARDÍN: Nº
DOCENTE CO-FORMADORA:
ALUMNA:
OBJETIVOS:
Que los niños:
Conozcan el funcionamiento del supermercado y algunos roles de las personas que allí trabajan.
Que conozcan los diferentes productos que se venden en el mismo.
Recrear y vivenciar a través del juego todo loaprendido acerca del recorte seleccionado
EXPERIENCIA DIRECTA: Visita al Supermercado
ACTIVIDADES PREVIAS:
Visita de la docente al supermercado.
Indagar sobre los saberes previos de los niños (¿Qué es un supermercado?, ¿Qué se puede encontrar en el supermercado?, ¿Qué supermercados conocen?, ¿Qué hacen las personas que trabajan en él?, ¿Quiénes van al supermercado?, ¿Por qué?, ¿Cómo se organizael supermercado para su funcionamiento?)
Registrar las anticipaciones.
Dialogar sobre las pautas de conducta durante el recorrido y la visita.
ACTIVIDADES DURANTE LA VISITA:
Observar el supermercado, productos a la venta, mobiliario, máquinas, objetos, precios, etc.
Entrevista al dueño/a del supermercado por los niños y la docente registra. Sacamos fotos a los lugares más significativos.Realizamos una compra.
ACTIVIDADES POSTERIORES:
Dialogar sobre lo observado.
ÁREA
PROPÓSITO
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
JUEGO

OBJETIVO:
Que los niños logren construir el escenario lúdico específico, al tiempo que enriquecen su juego dramático.
Brindar oportunidades de juego individual, grupal y en pequeños grupos.
Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y suvariación.
Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial.
Conocimiento de las reglas de juego.
Juego centralizador:
Ambientar un sector de la sala como un supermercado.
Jugar a vender y comprar productos del supermercado.
Jugar a ser cajera/o.
Juego-trabajo:
Confeccionar los elementos del supermercado: caja registradora, computadora, balanza,carteles, estanterías, mostradores.
Juego en sectores:
Juego dramático:
jugamos al supermercado.
Jugamos a cambiar los bebés para ir a hacer las compras.
Sector de la biblioteca:
miramos folletos de supermercado.
Sector de construcciones: con cajas de diferentes tamaños, hacemos la balanza, la computadora, la caja registradora y los mostradores.
Juegos de mesa:
Lotería de idénticos (conproductos del supermercado)
Juego de tarjetas para clasificar los alimentos (verdulería, panadería, fiambrería, heladera)

Sector de juego dramático: Dinero, envases vacíos, bolsas para las compras, changuitos de supermercado, pechera de cajero/a, mobiliario para armar el supermercado.
Sector de la biblioteca: Revistas y folletos de supermercados.
Sector de construcciones: Cajas y tubos decartón.
Sector de juegos de mesa:
Lotería de idénticos, tarjetas de alimentos.









AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

OBJETIVO:
Que los niños conozcan el funcionamiento del supermercado.
Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
Reconocimiento de algunas relaciones entre lasfunciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.
Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones.
Uso de distintas formas de registro y organización de la información: listas.
Aproximación a algunas características de los objetos y los materiales. Por ejemplo: forma,textura, flexibilidad, brillo.
Dialogamos sobre la función del supermercado y los servicios que brinda, de acurdo con las necesidades de la población, al igual que otras instituciones y espacios sociales como la terminal de micros, los bomberos, el hospital, la verdulería. Muestra de imágenes.
Jugamos a separar imágenes de productos, del supermercado por un lado, y por otros servicios (la...