Unidad didactica, juegos tradicionales
Páginas: 13 (3127 palabras)
Publicado: 30 de enero de 2012
Juegos y deportes tradicionales aplicados al francés.
Unidad didáctica
Tercer ciclo de Educación primaria.
Contexte éducatif et Justification de l’unité didactique
1. contextualización
Esta unidad didáctica se va a llevar a cabo en el colegio público Reina Isabel. Se encuentra ubicado en el pueblo de Purullena (Granada) y los niños de este colegio tienen unnivel socioeconómico medio.
El nivel/curso con el que vamos a trabajar es 6º primaria. La clase cuenta con 25 alumnos, de los cuales 15 son niños y 10 son niñas, con una edad media de 11 años (+/- 1 año).
Las instalaciones con las que cuenta este colegio son:
Una pista central grande (aproximadamente tiene la dimensión de dos campos de baloncesto).
Una pista pequeña con las dimensiones de uncampo de balonmano.
Un salón de actos donde se realiza Gimnasia Rítmica, Pin-pon, Badminton, Judo..
2. Justificación
La presente unidad didáctica se plantea como una fase de trabajo conjunta entre los distintos profesores que trabajan en el Tercer ciclo de Educación primaria (tutores, especialista de Francés y especialista de Educación física) con el fin de que los alumnos/as recibanuna visión de conjunto de un tema bastante amplio como son los juegos populares y en este caso interrelacionados con el francés.
Es necesario recalcar que el trabajo con los juegos infantiles y deportes tradicionales supone la posibilidad de tocar numerosos contenidos de la Educación física de la Educación primaria a la vez que se fomentan actitudes de valoración de la actividad lúdica, laeducación del consumidor y el conocimiento e interés por juegos practicados por sus padres y abuelos.
Debemos aclarar que en esta Unidad didáctica no sólo se va a trabajar los deportes tradicionales, sino que se va a aprender francés al mismo tiempo mediante la práctica de juegos infantiles tradicionales practicados hace dos o tres generaciones.
El tipo de material que se requiere para el desarrollode esta Unidad didáctica y las características del mismo nos obligan a adaptar, en la mayoría de los casos los materiales y reglamentos.
A lo largo de las sesiones mezclaremos en igual proporción práctica de juegos infantiles y de deportes tradicionales adaptados, combinaremos, igualmente, estrategias de cooperación, oposición y de cooperación-oposición y procuraremos que sean recogidos juegos yactividades de la mayoría de las regiones autonómicas españolas y los principales de Francia teniendo en cuenta, que existe una gran diferencia entre la riqueza y diversidad de unas y otras.
Un aspecto que debe configurar en gran medida el desarrollo de las sesiones serán las nociones de seguridad en la practica de determinado tipo de actividades; especialmente aquellas que supongan el manejode grandes materiales, lanzamientos o equilibrios complejos.
Les Objectifs
Conocer y practicar juegos y deportes de las diversas comunidades autónomas y de otros países.
Mejorar las capacidades físicas básicas.
Valorar los distintos juegos con independencia de su origen.
Escuchar y comprender mensajes en interacciones verbales variadas, utilizando las informaciones transmitidas para larealización de tareas concretas diversas relacionadas con su experiencia.
Expresarse e interactuar oralmente en situaciones sencillas y habituales que tengan un contenido y desarrollo conocidos, utilizando procedimientos verbales y no verbales y adoptando una actitud respetuosa y de cooperación.
Valorar la lengua extranjera, y las lenguas en general como medio de comunicación y entendimiento entrepersonas de procedencias y culturas diversas y como herramienta de aprendizaje de distintos contenidos.
Utilizar los conocimientos y las experiencias previas con otras lenguas para una adquisición más rápida, eficaz y autónoma de la lengua extranjera.
Les Compétences
Competencia en comunicación lingüística
Competencia matemática
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo...
Unidad didáctica
Tercer ciclo de Educación primaria.
Contexte éducatif et Justification de l’unité didactique
1. contextualización
Esta unidad didáctica se va a llevar a cabo en el colegio público Reina Isabel. Se encuentra ubicado en el pueblo de Purullena (Granada) y los niños de este colegio tienen unnivel socioeconómico medio.
El nivel/curso con el que vamos a trabajar es 6º primaria. La clase cuenta con 25 alumnos, de los cuales 15 son niños y 10 son niñas, con una edad media de 11 años (+/- 1 año).
Las instalaciones con las que cuenta este colegio son:
Una pista central grande (aproximadamente tiene la dimensión de dos campos de baloncesto).
Una pista pequeña con las dimensiones de uncampo de balonmano.
Un salón de actos donde se realiza Gimnasia Rítmica, Pin-pon, Badminton, Judo..
2. Justificación
La presente unidad didáctica se plantea como una fase de trabajo conjunta entre los distintos profesores que trabajan en el Tercer ciclo de Educación primaria (tutores, especialista de Francés y especialista de Educación física) con el fin de que los alumnos/as recibanuna visión de conjunto de un tema bastante amplio como son los juegos populares y en este caso interrelacionados con el francés.
Es necesario recalcar que el trabajo con los juegos infantiles y deportes tradicionales supone la posibilidad de tocar numerosos contenidos de la Educación física de la Educación primaria a la vez que se fomentan actitudes de valoración de la actividad lúdica, laeducación del consumidor y el conocimiento e interés por juegos practicados por sus padres y abuelos.
Debemos aclarar que en esta Unidad didáctica no sólo se va a trabajar los deportes tradicionales, sino que se va a aprender francés al mismo tiempo mediante la práctica de juegos infantiles tradicionales practicados hace dos o tres generaciones.
El tipo de material que se requiere para el desarrollode esta Unidad didáctica y las características del mismo nos obligan a adaptar, en la mayoría de los casos los materiales y reglamentos.
A lo largo de las sesiones mezclaremos en igual proporción práctica de juegos infantiles y de deportes tradicionales adaptados, combinaremos, igualmente, estrategias de cooperación, oposición y de cooperación-oposición y procuraremos que sean recogidos juegos yactividades de la mayoría de las regiones autonómicas españolas y los principales de Francia teniendo en cuenta, que existe una gran diferencia entre la riqueza y diversidad de unas y otras.
Un aspecto que debe configurar en gran medida el desarrollo de las sesiones serán las nociones de seguridad en la practica de determinado tipo de actividades; especialmente aquellas que supongan el manejode grandes materiales, lanzamientos o equilibrios complejos.
Les Objectifs
Conocer y practicar juegos y deportes de las diversas comunidades autónomas y de otros países.
Mejorar las capacidades físicas básicas.
Valorar los distintos juegos con independencia de su origen.
Escuchar y comprender mensajes en interacciones verbales variadas, utilizando las informaciones transmitidas para larealización de tareas concretas diversas relacionadas con su experiencia.
Expresarse e interactuar oralmente en situaciones sencillas y habituales que tengan un contenido y desarrollo conocidos, utilizando procedimientos verbales y no verbales y adoptando una actitud respetuosa y de cooperación.
Valorar la lengua extranjera, y las lenguas en general como medio de comunicación y entendimiento entrepersonas de procedencias y culturas diversas y como herramienta de aprendizaje de distintos contenidos.
Utilizar los conocimientos y las experiencias previas con otras lenguas para una adquisición más rápida, eficaz y autónoma de la lengua extranjera.
Les Compétences
Competencia en comunicación lingüística
Competencia matemática
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo...
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