Unidad Didactica La Granja

Objetivos:
Que los alumnos:
• Conozcan una veterinaria cercana a su entorno y la función que
cumple en la sociedad.
• Indaguen características y usos de los objetos del lugar
• Indaguen características y usos de los espacios físicos del lugar
• Identifiquen diversos roles que las personas desempeñan en el
consultorio veterinario
• Conozcan  causas quepueden afectar la salud de los animales y cómo
protegerlos
• Indaguen algunas características de los animales
• Conozcan medidas de prevención en el contacto con algunos animales
• Acepten normas establecidas por el grupo
• Compartan actividades y materiales
• Se comuniquen con el otro mediante el gesto y el movimiento
• Verbalicen imágenes visuales
•Establezcan relaciones entre el mensaje textual y el de las
imágenes
• Descubran el placer por la actividad plástica
• Reconozcan diferentes calidades de pintura
Contenidos: 
• El veterinario y sus asistentes: enfermera, anestesista, recepcionista, etc.
• Espacio físico: El consultorio veterinario: Partes que lo componen, distribución, nombres, mobiliario. Quirófano, sala deespera, sala de baño, etc.
• Función: asistencia a animales, venta de productos para animales
• Actividades: operar, curar, revisar, efectuar chequeos, sacar radiografías, administrar medicamentos, vender, etc.
• Objetos: material para asistir a los animales (camilla, elementos de cirugía, instrumental, etc.), elementos para la venta (correas, juguetes, vestimenta,alimentos, remedios, etc.)
• Cuidado de la salud de los animales domésticos: vacunas, alimentación adecuada (semejanza con el ser humano)
• Prevención en el contacto con animales propios y desconocidos, hábitos de higiene relacionados con dicho contacto.
• Relación entre lenguaje gráfico (imágenes) y el mensaje textual
• Pintura con diversos materiales,  herramientas y soportesActividades:
•         Conversamos en la ronda: cómo se llaman nuestros animalitos, qué comen, qué hacen y cómo cuidamos a cada uno.
•         Para despertar la necesidad de acudir a la veterinaria, la docente trae su mascota (tortuga hibernando), la observamos, la describimos, tratamos de alimentarla. La docente plantea interrogantes: ¿por qué la tortuga no come? ¿estará enferma?¿quién nos cura cuando nos enfermamos? ¿quién puede curar a un animal enfermo? etc., orientando al grupo hacia la búsqueda de una solución.
•         Realizamos anticipaciones acerca de lo que encontraremos en la veterinaria. La docente las registra en una hoja.
•         Visitamos la veterinaria. Observamos los elementos que usa el veterinario, conversamos con él, le explicamos porqué lo visitamos, le llevamos la tortuga para que la atienda.
•         Confrontamos lo observado con lo anticipado.
 De desarrollo:
• Pedimos a quienes tengan, que traigan fotografía de sus mascotas (o dibujos hechos con la ayuda de un familiar). Las observamos en la ronda, las describimos, armamos un mural con las fotos y dibujos de nuestras mascotas
• Conversamos acercade cómo actuar ante los animales que no son nuestros (perros en la plaza, en la calle) y ante las propias mascotas (no tocarlos mientras comen, lavarnos las manos luego de jugar con ellos). Dramatizamos situaciones.
• Juego centralizador: Jugamos a ser veterinarios
• Juego-trabajo:
- Dramatizaciones: Armamos el consultorio, incorporamos delantales, jeringas,estetoscopios, animales de juguete, cajas de remedio, palanganas, secador de pelo.
-         juegos tranquilos: Armamos rompecabezas con las fotografías de las mascotas traídas por los chicos (escaneadas), jugamos con correspondencias animal- comida, jugamos con seriaciones de animales por tamaño.
-         Biblioteca: incorporamos libros sobre animales, armamos un libro de imágenes....